专题4.4 完形填空-初高中英语【衔接教材】

初高中衔接教材#英语 和烹制鱼! #"]!考查与首句语意的一致性#由空后的句意表示转折可 知"转折前的句子在语意上应该保持一致"即说明吃鱼对健 康的益处#故选]# ("$!考查句子的承上启下作用#空前一句提到对鱼的选购* 储存和烹制并不困难"空后一句讲本文是关于如何以一种 简单的方式购买和烹制鱼的"故选$&这只需要一点点知识 就能做好’# !"W!考查主题句#段落的支撑细节始终围绕主题句展开"本 段中第二*三句围绕如何通过嗅觉来鉴别鱼是否新鲜"因此 可以判断W项正确# ;"7!考查段落中句子间语意的连贯性和代词的正确使用# 空前提到"浓烈的气味说明鱼已不新鲜"故不能买这种鱼# 据此可知7项正确# ?")!考查段落中句子间语意的连贯性#本段的主题为如何 烹制鱼"下文讲到了烹制鱼的步骤!首先"洗净鱼$其次"添 加调料$最后"将装有鱼的盘子放入蒸锅中"蒸C至#F分钟 即可食用-以重约为一磅的鱼为例.#故选)项&最简单的 方法是蒸’# 专题;";"(!完形填空跟踪练习 82/9+# !!!语篇解读"!本文是一篇记叙文!文章讲述了端午节的 由来%以及人们是怎样庆祝端午节的! #")!+.后面加表示年*月*季节的词$&.指在具体的某一天$ 32后加时刻#由&2<-8+82<>36&82<-8+82<,0.31H&.2<’可知 应用&.# ("7!=6是介词"后面要加动名词# !")!端午节已经有("FFF多年的历史"所以用<+*2&16# ;"7!此处引导一个定语从句"先行词是>32-"表示时间且在 从句中作状语"所以用E<-.# ?"$!E3.2*="2&>&*2<"表示&想要某人做某事’"所以此处 选择不定式# @"9!/&-H*是可数名词复数"用H3.6来修饰# A"$!>+-动词$>6+.4形容词$>-3>形容词$>-32<名词#此处 表示屈原的死"应该用名词# C"9!/&-2指诗人"这里指屈原# D"7!+.&1>-12&>&*2<"为了做某事$*&2<32以至于$+.&1>-1 2<32J句子"为了$3*31-*0,2结果是#设空后’--/是动词 原形"所以选 7#为了让鱼远离屈原"人们扔米和鸡蛋喂 鱼# #F")!=-%&H-3213>+2+&.3,8-*2+B3,表示端午节是一个传统的 节日# 82/9+( !!!语篇解读"!本文是一篇议论文%讲述了什么是O\[\% 并通过实验证明了拥有O\[\态度的人%生活得更加快乐! #"7!O\[\的意思是 O&0\.,6[+B-\.%-你只活一次"所 以用*23.>8&1&代表$表示’# (")!O\[\的态度就是要充分过好每一天"所以用 H&*2最 适合# !"9!它意味着你享受你的生活"因为你只有一次生命#所以 用=-%30*-合适# ;"7!由O\[\不仅仅是一个流行的格言"可知用*36+.4# ?"7!拥有O\[\态度会更健康#E-3’-1更虚弱的$*21&.4-1 更强壮的$83*2-1更快# @")!81&H>+88-1-.2_50.+B-1*+2+-*表示来自不同的美国大 学# A"$!*/-.>2+H-E+2<*="&与某人度过一段时间’"是固定搭 配# C"$!主语是Q<-&2<-141&0/"所以用2<-+1"表示他们的正常 生活# D")!/02&02熄灭$8+.>&02发现$23’-&02拿出$4+B-&02分 发"公布#因为是做调查"所以用8+.>&02表示发现的结果# #F"9!-.:&6,+8-享受生活"此处表示积极并建立亲密的友谊 对享受生活很重要# 82/9+! !!!语篇解读"!本文是一篇记叙文%讲述了一位学生如何 帮助老师启发&鼓励其他同学学好数学的! #")!根据&3*E-,,3**&H-.-E/0/+,*’的语境可知这位老师 也是&新’来的# ("$!这里为了形容那位学生是如何笨"故说他是所有人&见 过’的最笨的孩子# !"9!根据&&1<&E*,&E,6’的语境可知应选9项"表示不管你 解释得快还是解释得慢"对于那个学生来说结果都是一样 的# ;"7!那个学生很笨"故不管你跟他如何解释"他的回答总是 显得很&愚蠢’# ?")!根据&)-8&1-"""’以及&M&E"""’的语境可知"这里是在 对那个笨学生到来之前和到来之后的情况进行对比# @"9!根据&"""H32<*,-**&.*<3>=--.2<-H&*2=&1+.4&83,,’ 可知"以前数学课很枯燥"而现在"这个笨学生的到来使得 数学课变得&有趣’了# A"$!根据&I.%&0134->=62<-.-E2-3%<-1"""’可知学生们都 认真&听’那个笨学生的回答# C"7!其他的学生听那个笨学生的回答"是为了帮他纠正&错 误’# D"9!学生们很积极"因为每个人都想&最先