浙教版初中数学八年级上册1.2 定义和命题 教案

《定义与命题》教学设计 课题 4.1定义与命题 教材 浙教版数学八年级上册 授课 教师 学 校 教 学 目 标 知识 技能 了解定义的含义; 了解命题的含义; 了解命题的结构; 4. 掌握区分命题的条件和结论. 过程 与方 法 经历感受定义的含义,能叙述一些简单的数学概念的定义; 体验命题的含义; 3．体验区分命题的条件和结论,会把一个命题写成“如果…那么…”的形式； 情感 态度 1.在探索问题的过程中,感悟数学术语的科学性和严密性; 2.在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。 3.鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重点 命题的概念 教学难点 对条件和结论不十分明显的命题,改写成“如果…那么…”的形式时,学生会感到困难,是本节课的难点. 教学准备与教学媒体 练习纸、多媒体 教法 及学法 自主、合作、探究、体验式教学法 教学过程设计 教学环节 教学活动 师生活动 设计意图 环节1 创 设 情 境 ， 导 入 新 课 环节1 创 设 情 境 ， 导 入 新 课 (续) 活动1 叫四位同学名字,请四位同学起立; (幻灯: 名字让素不相识的我们认识了!) 2. 活动2 请这四位同学帮忙回答问题: (①两同学根据幻灯播放的图片说出名称:五星红旗;奥运鸟巢②两同学根据幻灯播放的名称展示实物:双手;三角尺) 3．小结: 在生活中,正是因为有了这些名词,让我们能够由实物说出它的名称,也能由名称联想到对应的实物! (幻灯:名称,让刚刚认识的我们沟通了!) 4.活动3 (幻灯:出示正方体，三角形图片，还有无理数和平行线的名词) （请同学们大声说出图形的名称！） 5 师总结:这些名称，我们知道它们的意义，所以我们能由名称联想到什么！我们再来看这两个数学名词：优弧、劣弧 （师：同学们能很快地说出它们的意义吗？） 同学们可能并不十分清楚它们的意义，所以 （幻灯： 生词，让正在沟通的我们中断了！） 总结：所以，为了便于沟通和交流，达到某种共识，不造成歧义，我们有必要对一些名称和术语的意义作清楚的规定！ 老师叫4名同学名字，叫到的学生起立,并根据幻灯回答分别回答问题. 学生大声说出幻灯上图形的名称 学生摇头 本环节设计包含两层意思: