沪科版化学高一下册-7.1.4 《弱电解质的电离平衡》 教案

《弱电解质的电离平衡》 教学设计 【教学目标】 1.知识与技能: (1)理解弱电解质电离平衡的概念和特征; (2)掌握外界条件变化对弱电解质电离平衡的影响; 2.过程与方法: (1)体验“推测—验证—归纳”的研究过程; (2)体验DIS传感技术将抽象概念数据化、图像化 (3)感受知识的同化、迁移、优化与重组; 3.情感态度与价值观: (1)在实验探究中,感受严谨的科学态度; (2)感悟化学的微粒观、平衡观。 【教学重点和难点】 重点：弱电解质的电离平衡及移动 难点：浓度的改变对电离平衡的影响。 【教学流程】 教学环节 师生互动 设计意图 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 2min 家里的热水壶、热水器包括水槽，使用久了往往会积聚大量的水垢，影响美观的同时，对电器使用寿面也会带来影响。水垢的主要成分是氢氧化镁和碳酸钙，请大家结合化学知识想一想怎么除去水垢？ 醋酸这样的弱酸，从我们刚学习过的化合物分类方法，属于哪个类型？ 确实醋酸可以达到这样的效果，生活生产中强酸强碱这样的强电解质有重要的用途，弱酸弱碱等弱电解质也有它们存在的必要性。今天我们研究的对象就是弱电解质。 醋酸，利用它的酸性。 （盐酸。盐酸不是家中常备的试剂） 弱电解质 【板书】 课题： 一、研究对象：弱电解质 引入“弱”的概念 明确研究对象 体验实验 5min 什么是弱电解质？ “弱”这样的一个形容词放在了电解质之前，弱电解质的弱在哪里呢？同学们能否利用桌上的一些仪器设备简单设计一个实验探究弱电解质的弱体现在什么方面？药品为大家准备了0.1mol/L的盐酸和醋酸。请大家分组实验，填写实验步骤和结论。 很好。弱电解质的弱在现象，电离是微弱的。怎样的化学语言能否区分强弱电解质，体现出弱电解质电离能力的弱？ 弱电解质的电离用可逆符合表示，说明弱电解质的电离必然存在？ 很好！今天我们研究的主体就是弱电解质的电离平衡。 在水溶液中部分电离的电解质。 分组实验测定0.1mol/L的盐酸、醋酸的pH。 装置：pH试纸 连接电脑的pH计 盐酸pH=1，醋酸pH≈3 电离方程式 学生代表在IPAD上书写醋酸的电离方程式。 平衡/平衡状态 【板书】研究主体：弱电解质的电离平衡