苏教版高中语文必修二《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

《念奴娇赤壁怀古》教学设计 知识目标：了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 能力目标： 1诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。 2学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 情感目标：理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。 教学重点： 1情与景的自然结合。 2诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。 教学难点：正确理解“人生如梦”的思想情绪。 教学方法：诵读法、质疑法、探究法和讨论法。 教学计划：一课时 教学过程： （一）情感激趣导入课前播放《三国演义》的片头曲。上课后，导入新课。刚才我所播放的歌曲应该是大家耳熟能详的，它是《三国演义》的片头曲。这样的歌曲我们自然而然就联想到三国这个充满纷争的时代，在三国中有一场成为我国历史上著名的以少胜多、以弱胜强的战例——赤壁之战 。公元1079年，47岁的苏轼来到历经沧桑的赤壁古战场。面对滚滚的江水，心为江动，情为水发，情难自己，醉书一曲《念奴娇》，让世人传唱。今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作——《念奴娇•赤壁怀古》。(我的导入之所以这样设计是因为音乐能陶冶人的性灵，豪迈的音乐可以将学生尽快带入本文的境界中。多媒体展示歌词，教师恰当的衔接语，可以激发学生学习的兴趣和欲望，使学生进入到文章的情景之中。) (二)学习目标展示 1 熟读成诵，把握本词内容。 2 品味语言，体会诗人情感。（齐读目标，加深印象。） (三)作者作品介绍对于苏轼我想同学们并不陌生，哪位同学给我们介绍一下作者苏轼。（课前让学生查找作者生平，并在课堂上进行介绍，老师可适当补充。）苏轼是中国文学史上的奇才，他在诗、词、文、书法上都有极高的造诣，古往今来少有人能比。下面就让我们走进他在词方面的传世佳作《念奴娇•赤壁怀古》 (四)诵读感知本词 （1）学生初读请同学们自由放声诵读本词，读时请注意字音、停顿和情感的把握。（诗词鉴赏离不开诵读。诵读是诗词教学的重中之重，所以在教学中从头到尾贯穿着诵读。） （2）学生个读找两名同学读，同学点评，找出不足。 a纠正读音，纠正节奏，调整感情。 b留出时间让学生自由读，一边朗读，揣摩作者的感情，一边理解词意。 （3）学生齐读整体感知文本本词上下阙主要写了什么内容。 明确： 上阕：描绘赤壁雄伟的景色。 下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。 （找同学回答，并板书。）（五）课文内容探究赏析 上阕： 1 上片写了赤壁景色，都写了