苏科版九年级上册数学 4.4数学活动 调查“小概率事件” 教案

《调查小概率事件》教学设计 一、教材分析 《调查小概率事件》是新苏科版九年级上册第四章的课外活动，安排在等可能条件下的概率之后，是以建立在等可能性概率基础之上，符合学生的认知规律，既是对等可能条件的概率进行简单复习，又能激起学生对概率继续探究的渴望。 二、教学理念 促进学生发展，以人为本的理念。 1、在教学目标上，按教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，也要从学生全面发展的需要出发，注意学生发展性目标的形成。 2、在教学过程中，认真地研究并有效实施课堂教学，激发学生学习热情，体现以生为本的理念，尊重学生人格和个性，鼓励学生发现、探究与质疑，高效实现目标。 3、在教学效果评价上，要以评学为重点，“以学论教”，并以此来促进教师转变观念，改进教学。“以学论教”即以学生的“学”评价教师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态，交往状态、思维状态、目标达成状态为参考，来评价教师教学质量高低。本课的三维目标就是以促进学生发展为本位，引导、激发学生积极主动地完成学习任务。 三、教学设想 通过学生分组讨论，总结出生活中的小概率事件，根据小概率事件的内容和性质，对学生进行正确的认知教育。 四、教学目的： 1、知识与技能：认知生活中的小概率事件。 2、过程与方法：能从不同方面举例说明小概率事件，并能进行简单计算。 3、情感态度与价值观：通过小概率事件的学习，形成正确的人生观。 教学重点：认识小概率事件。 教学难点：小概率事件的计算及价值观。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入 1、什么是概率？（表示一个事件发生可能性大小的数，叫做该事件的概率。如：说某人有百分之多少的把握能通过这次考试，某件事发生的可能性是多少，这就是概率，通常用字母P表示。） 2、什么是小概率事件？如何划分？（概率接近于0的事件称为小概率事件，生活中，通常把概率不超过0.05 ，即P≤0.05的事件看成是小概率事件，0.05也就成了小概率的依据。） 人们常说：“只要有百分之一的希望，就要做百分之百的努力”、“不怕一万，就怕万一”。这两句话说明了什么问题呢？（前一句说明希望是有的，但很渺茫，但通过努力，或许有实现的可能。后一句说明事情不是不发生，而是发生的可能性很小，必须要做好预防工作。） 二、议一议 生活中，有哪些事件属于小概率事件？与我们有着怎样的关系？（学生分组讨论） 三