沪科版（上海）物理高二第一学期（试用版）第九章 D 简单的逻辑电路教案

简单的逻辑电路 一、教学任务分析： 我所任教的班级一个是提高班，两个是平行班。学生对高中物理学习处在适应过程中。 我们所采用的教材是上海科学技术出版社出版的新教材（试用本）。《简单的逻辑电路》是高中物理第八章《电路》的内容，这一节内容以简单介绍逻辑电路的有关知识为主，在恒定电流一章中相对独立。学生已经有电路学习的基础，这为本节的学习提供了知识背景和技能基础，但对其特点和原理了解有限。 设计思想： （1）以创设问题情景为切入点。用生活中的实例为学生创设情境，用声音传感器、图书馆的读码器等激发出学生学习逻辑电路的热情。（2）以培养学生的思维能力为核心。教学结构明晰，从了解逻辑关系到如何表示逻辑关系，从了解逻辑电路的功能到用门电路研究这种功能是如何实现的，从课堂中学习逻辑电路知识到生活中对逻辑电路的应用，引导学生不断探究，充分激发学生兴趣，提高思维的深度和广度。（3）注重教学方法与教学内容的统一。 本节内容与实际联系紧密，紧跟时代的发展，体现了时代性，有利于培养学生的科学素养。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、初步了解数字技术与我们生活的密切联系； 2、知道模拟信号、数字信号、数字电路及数字技术的概念； 3、掌握最基本的逻辑电路“与”门、“或”门和“非”门的逻辑关系、真值表、表达式及输入和输出电信号的波形图； 4、初步了解“与”门、“或”门、“非”门电路在实际问题中的应用。 （二）过程与方法 1、突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。 2、通过类比、实验探究等方法认识基本逻辑电路的特点，从中感受逻辑关系在逻辑电路中的重要意义。 （三）情感、态度与价值观 1、感受数字技术对现代生活的巨大改变； 2、体验物理知识与实践的紧密联系； 三、教学重点 三种门电路的逻辑关系。 四、教学难点 数字信号和数字电路的意义。 五、教学方法 探究、讲授、讨论、练习 六、教学手段 多媒体设备、自制数字电路演示板、干电池、小灯泡、电键、导线等。 七、教学流程示意图 八、教学过程 （一）引入新课 由一组数码产品图片引入，这些数码产品中都包含了一种技术，请同学们思考用到了什么技术？生：数字技术。师：这种技术已经越来越普遍的走进我们的生活，使我们的生活变得越来越快捷和方便，但为什么这种技术叫作数字技术，数字技术是怎样改变我们的生活的呢？通过今天的学习，我们就可找到答案。 （二）进行新课 1、