沪科版（上海）物理高二第一学期（试用版）-第八章 A 静电现象与电荷守恒 教案

静电现象与电荷守恒 【教学目标】 （一）知识与技能  1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．  2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．  3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开；知道电荷产生的三种方式并能分析现象本质。  4．知道电荷守恒定律．  5．知道什么是元电荷．  （二）过程与方法  1．通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷  2．通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。   （三）情感态度与价值观   通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质 【教学重难点】 重点：电荷守恒定律   难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题 【教学过程】 一、自然界中的两种电荷 1、正电荷 ：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷。 2、负电荷 ：把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷。 3、带电体的基本性质：吸引轻小物体。 4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5、原子的核式结构及物体带电的微观解释：构成物质的原子本身就是由带电微粒组成。 原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子. （1）、正电荷数等于负电荷数时物体对外表现为电中性； （2）、当正电荷数多于负电荷数时物体对外表现为带正电； （3）、当正电荷数少于负电荷数时物体对外表现为带负电。 （4）、不同物质的微观结构不同：金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核束缚而在金属中自由活动，这种电子叫自由电子，失去这种电子的原子便成为带正电的离子。 二、三种起电方式 1、摩擦起电：相互摩擦的物体带等量异种电荷。 摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同． 实质：相互作用的物体间电子的转移． 结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷 2、接触起电：不带电的物体跟带电的物体接触时, 不带电的物体与带电的物体带同种电荷。 例如:将一个带电的金属小球跟另一个完全相同的不带电的金属小球接触后分开,它们平分了原来的带量而带上等量的同种电荷 接触带电的实质：电子在不同物体间的转移 可见：上述两种起电