沪科版（上海）物理高二第一学期（试用版）-第八章 A 静电现象 元电荷 教案

A 静电现象 元电荷 执教： 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道静电产生的原因 2、知道电荷量的意义、符号、单位 3、知道产生和测量静电的仪器 （二）过程与方法 感受人类认识电现象的初始过程，通过元电荷的学习，认识实验是重要的物理方法。 （三）情感、态度与价值观 通过密立根油滴实验感悟科学家伟大的探索精神。 二、重点和难点 重点：知道静电现象、元电荷概念。 难点：静电实验中的电荷泄漏及验电器的检验功能。 三、教学过程 情景引入：自然界在的静电现象 雷电是人们熟悉的自然界的电现象。据统计，在地球大气层中，每秒落到地面的雷电约有近百次，每天要发生上千万次闪电。雷电的电压可高达数千万伏，最大电流约1.0×104～1.0×105A，温度则高达1.0×104℃以上。 动画演示：雅各布天梯 生活中的静电现象： 在空气干燥的秋冬夜晚，当你熄灯脱去纤毛衣准备入睡时，往往会听到“噼噼啪啪”放电的声音，同时还会看到有明亮的火花在毛衣上跳跃；在上、下车接触车门受柄时，有时会被“麻”一下，很不舒服。 大家谈：谈谈你所了解的静电，举些静电现象的例子。 1、静电的产生 思考：静电是怎样产生的？ a、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程，叫做摩擦起电。 思考讨论：为什么摩擦可以使物体带电？（从物质的原子结构，谈谈摩擦起电的原因） 摩擦起电的原因： 是因为摩擦可以使物体得到多余的电子或失去原有的电子。得到多余电子的物体带负电，失去原有电子的物体带正电。 b、感应起电： 演示实验： 取一用绝缘支柱支持的金属导体，在他上面贴一对金属箔片，开始它不带电，金属箔闭会，现把带电小球移近该金属导体，观察金属箔的变化。 讨论分析金属箔张开的原因。 当中性物体放在带电物体附近时，它内部的正负电荷就会反向移动，使物体表面出现正负电荷的不均匀分布。当一个带电体接近不带电的物体时，在远离带电体的一端出现与带电体同种性质的电荷，在靠近带电体一端出现等量异种电荷，这种现象叫做静电感应现象。这种起电方法叫做感应起电。 此外还有接触起电。 学生活动：分析用布摩擦过的橡胶棒能够吸引轻小纸片的原因。 前面介绍了手工起电的方法，但这种方法效率低下，产生的静电也非常有限。因此人们设计了专门产生静电的设备。 介绍产生静电的设备 （1）手摇感应起电机 它是实验室常