专题11 文言文内容理解（讲义）-2021年高考语文一轮复习考点扫描

专题11 文言文内容理解 【考向讲解】 本考点内容为全国卷必考内容，早些年全国卷一直以一道客观题的形式呈现，分值为3分，但2020年新课标全国卷以一道客观题和一道主观题的形式呈现，分值为6分，有强化考查的趋势，应引起足够的重视。备考过程中，考生应着力提升文言文整体翻译能力，在此基础上识别内容理解选择题的各类“陷阱”，掌握常见的主观题答题方向，积累做题经验，提高解题水平。 【重点知识】 一、划分结构层次 不管是回答选择题，还是回答主观题，都需要深入研读原文，划分结构层次，这样才能更好地将题干和文章分别进行对比研读。划分层次时，要先快速浏览原文，留意句号，句号之后如果有明显地表示时间、地点、人物、官职变化的词语，则在句号后划一根斜线，将前后的层次划开。如下所示（下划线加粗的字为标志词）： 赵憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。乃挟兵结客，后遂往复仇。而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”/更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更始乃征憙。憙年未二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂降。/光武破寻、邑，憙被创，有战劳，还拜中郎将，封勇功侯。/邓奉反于南阳，憙素与奉善，数遗书切责之，而谗者因言憙与奉合谋，帝以为疑。及奉败，帝得憙书，乃惊曰：“赵憙真长者也。”后拜怀令。/大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。憙下车，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考子春，二孙自杀。京师为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。/其年，迁憙平原太守。时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止其身，可一切徙京师近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。/后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝，帝令憙典边事，思为久长规。/建初五年，憙疾病，帝亲幸视。及薨，车驾往临吊。时年八十四。谥曰正侯。 二、选择题答题答题步骤 1. 审读选项 仔细阅读选项，重点标记人名、动词、形容词以及因果关联词等“敏感点”，从命题人的角度大致猜测这个选项可能会在哪些地方设置“陷阱”。 2. 定位原文 根据前面划分层次与审读选项所掌握的情况，快速在原文中找到每个选项对应的原文区间，并将选项标注在原文旁边。文言文阅读时，要注意一般情况下选项中除传主之外的其他人名是快速定位的标志。 3. 题文比对 完成以上几步操作之后，将选项信息与原文一一比对，要注意选项对原文信息的改编，有个别情况是词汇不同而意思相同的，这种属于正确的转述，要放过，需要特别留意的是与原文相比，选项中多了什么，少了什么，换了什么？任何一二成分的变化都可能造成选项错误，还要注意选项内各分句间是否存在因果倒置、强加因果等错误。文言文内容理解选择题常见“陷阱”参见“易错易混”栏目。 三、主观题答题答题步骤 1.审读题干，明确方向 仔细审读题干，看看原文问的是什么？一般包括以下两点：一是问的和谁有关？二是问了与那个人有关的什么——原因，结果还是品质？ 2.寻找信息，组织答案。 根据上一步，去原文中寻找信息，锁定原文所需要信息的答题区间，仔细研读原文，理清分句间关系，翻译相关语句，根据题干要求，组织答案。 【易错易混】 文言文内容理解选择题常见“陷阱” 1. 强加因果 【原文】 孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。 【错误项】 C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。 【解析】　“于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”错误，“于是”表示有因果关系，而原文的“居顷之”说明过了一会儿，前后两者间没有因果关联。 2. 范围（程度）失当 【原文】 于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。 【错误项】 C．商鞅厉行法治，秦国太平富强。他铁面无私，不徇私情，无论何人犯法均施以刑罚，国人受此震慑，全都遵守法令，治安状况改善，民众家给人足。 【解析】　“无论何人犯法均施以刑罚”错误。由原文可知，太子犯法，并未施以刑罚，而是处罚了太傅公子虔和太师公孙贾。 3. 主客倒置 【原文】 真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。