【新教材】4-3 探界者钟扬 课堂导学提纲+课件—2020年秋高一语文统编版必修上册

第四周 《“探界者”钟扬》 导纲三 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 1.梳理《“探界者”钟扬》文章内容，体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的奉献精神。 2.对比分析第四课中三篇人物通讯传达观点的方式，理清新闻中事实与观点的关系。 3.联系三篇人物通讯，分析作者如何通过不同的渠道采集材料，多方面进行报道。 【重、难点】 1.体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的奉献精神。 2.理清新闻中事实与观点的关系，分析作者如何通过不同的渠道采集材料，多方面进行报道。 【导学流程】 一、人物简介 钟扬（1964年5月—2017年9月25日），湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；6月，获得“全国优秀共产党员”称号。2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。 《感动中国2018年度人物》介绍语：钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种子库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。 颁奖辞：超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 钟扬从事植物学、生物信息学科学研究和教学工作30多年，勤奋钻研，锐意进取，在生物信息学、进化生物学等生命科学前沿领域有较长期的积累和独创性成果；在交叉学科领域教书育人、因材施教，培育了许多学科专业人才，多次获国家和上海市嘉奖；情系社会生态，坚持生物多样性的保护和利用，把科学研究的种子播撒在雪域高原和上海海滨，为国家与社会的生态文明和绿色发展作出巨大贡献。 二、基础感知 1.文章题目中的“探界者”的意思是 。文章是按照____________顺序组织材料的。 2.文章为什么从拟南芥写起？分析文章开头第1-3段文字的作用？ 3.本文的每个部分各选择了钟扬的哪些事件？主要表现了他什么样的优秀品质？ 小标题 事件 品质 “英雄”少年 种子达人 科学队长 “接盘”导师 生命延续 三、群文分析 1.本课三篇新闻都是选用了具体而真实的材料，凸显了主人公的精神品质，请根据文本分析作者如何通过不同的渠道采集材料。（重点分析《“探界者”钟扬》） 2.新闻中的抒情议论句能凸显主旨，请找出三篇文章中给你留下深刻印象的抒情议论的句子，分析其中表现了作者怎样的观点立场。