2.1.4 绿色植物的呼吸作用 课件 济南版七年级生物上册（含视频）

第三节 绿色植物的呼吸作用 济南版初中生物七年级上册 牛家礼 山东省滕州市鲍沟中学 温故知新 光合作用的公式： 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 无机物 有机物 光能 化学能 光合作用的实质是： 合成__________,储存___________。 有机物 能量 二氧化碳 + 水 有机物（贮存能量） + 氧气 光能 叶绿体 ？ 课题 卧室内摆满盆栽好不好？ 1.结合实验观察尝试描述种子的呼吸现象。（难点） 2、学会描述植物的呼吸作用，归纳出呼吸作用的概念及反应式（重点） 3、举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 　　　 植物的呼吸作用 1、【演示实验】 观察种子的呼吸现象 目的要求： 材料器具： 描述植物的呼吸现象。 萌发的大豆种子；透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗；澄清的石灰水，清水等。 　　　 2. 在四只保温杯中各插入一支温度计，读数并记录。过一段时间之后，再观察、记录各温度计的读数 ( 图 2.1-24)。 【实验一】 萌发的种子进行呼吸作用释放了热量 方法步骤 1. 将萌发的大豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入甲、乙两只保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入丙、丁两只保温杯中。 　　　 【实验现象】 【实验说明】 【实例分析】 甲、乙保温瓶温度升高 丙、丁保温瓶温度基本不变 萌发的种子进行呼吸作用产生热量 新收获的玉米、青草堆放在一起，一段时间后会发热： 玉米（青草）进行呼吸作用释放了热量 　　　 3. 拔掉甲、丙两只保温杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况 ( 图 2.1-25)。 【实验二】 萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气 　　　 【实验现象】 【实验说明】 【实例分析】 甲保温瓶蜡烛熄灭 丙保温瓶蜡烛继续燃烧 萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气 农民伯伯进菜窖前，先把点燃的灯放入地窖： 目的是测量氧气含量。若熄灭，说明地窖中没有氧气；若不熄灭，说明地窖中有氧气。 【实验三】萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 4. 乙、丁两只保温杯均按图 2.1-26 所示装置进行改装，经过一段时间后，向杯中注入清水，将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察试管中石灰水的变化情况。 　　　 【实验现象】 【实验说明】 【实例分析】 乙装置澄清的石灰水变浑浊 丁装置澄清的石灰水不变浑浊 萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 实验完毕，把乙、丁两组种子烘干后称重，则乙____丁。说明： 萌发的种子进行呼吸作用消耗了有机物 ＜ 乙 丁 小结：这三个演示实验，证明种子在萌发的时候有什么现象？ 1、种子呼吸作用释放能量 2、种子呼吸作用消耗氧气 3、种子呼吸作用产生二氧化碳 能量来源 植物呼吸作用产生二氧化碳 1．实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ 2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？ 澄清的石灰水 1．实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ 实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。 因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。 在黑暗处 光合作用和呼吸作用同时进行 光合作用停止,只进行呼吸作用 注意：如果用植物体验证呼吸作用，那么应该在黑暗条件下进行 在光下 2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？ 能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。 说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。 1、概念 细胞内 _______在 ___ 下分解成 __ _____ 和______，同时放出______的过程，这个过程就是_________。 氧气 二氧化碳 水 呼吸作用 有机物 能量 呼吸作用的概念和意义 2、意义 （1）呼吸作用释放的能量一部分变成热能散失 （2）其余用于植物体的各项生命活动。 植物的呼吸作用 【表达式】 【场所】 【条件】 【原料】 【产物】 【实质】 【意义】 所有活细胞中线粒体 每时每刻（白天黑夜、有光无光） 有机物、氧气 水、二氧化碳 分解有机物，释放能量 植物呼吸作用释放出来的能量， 1、除一部分变成热量散失外， 2、其余部分用于植物体的各项生命活动。如植