精品解析：河南省郑州市示范性高中2020-2021学年高三阶段性检测（三） 语文试题

2020～2021年度河南省高三阶段性考试(三) 语文 考生注意： 1.本试卷共150分。考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题.9分) 阅读下面的文字，完成各题。 当前，我国在文化领域呈现出“百家争鸣”的价值观图景，这一事实正在呼唤公共价值的塑造。要想在文化多元化的现实基础上形成具有公共维度的价值观，则离不开文化整合。 居于中华文明和西方文明的文化格局中，马克思主义是会通中西方文明的平台，是融合不同文化的中介，因而在文化整合中占据基础性地位。其原因在于，马克思主义为当代中国的文化整合确立了原则高度。没有原则高度的文化整合只是各种异质文化的简单拼凑，而非有机融合。马克思主义具有源于现代性而又高于现代性的鲜明特征，此即文化整合的原则高度。 就马克思主义与西方文明的关系而言，虽然马克思主义对西方现代性采取严厉的批判态度，但从未否认现代性的价值，更不主张倒退回前现代水平。从高于现代性的维度来看，马克思主义始终致力于扬弃与超越西方现代性。 就马克思主义与中华文明的关系而言，马克思主义同样为中华文明的复兴奠定了原则高度和坚实基础。从源于现代性的维度来看，马克思主义赋予古老的中华文明以现代文明的原则高度，完成了传统文化在现代中国的创造性转化。换言之，马克思主义使中华文明从“以物的依赖性为基础的人的独立性”的现代层面，向以“人的真正独立性”层面转变。但若仅止步于此，那么获得现代形式的中华文明充其量只是西方现代性的东方注脚。所以，马克思主义与中华文明的深度结合还应当在超越现代性的维度上深入展开。 在推动公共价值的形成过程中，马克思主义构成文化整合的基础性框架，但这并不意味着马克思主义是形塑当代中国公共价值的唯一来源。这是由公共价值的公共性与同一性所决定的。公共价值的公共性是以价值公共性为前提。如果否认了价值公共性的前提条件，那么公共性就会沦为抽象的同一性，价值的公共性也就无从该起。当代中国的文化整合是在文化的多元性与价值的公共性互动中寻求统一。 这里需要指出的是。推动公共价值的文化对话不能停留在形式上的对话与包容，而应当进入内容上的互动与融合。在此方面，西方社会在文化整合上的相关教训发人深省。美国自20世纪60年代的“文化内战”以来，所谓“美利坚文化”不再是多元文化的“大熔炉”，而是各种族群和各种文化的“沙拉碗”。由于欧美国家仅在形式上确立了多元文化身份的平等地位，而未能在实质上促进多元文化的互动交融，所以多元文化主义的“形式平等”反而固化了文化身份的相互隔阂，加剧了多元文化之间的冲突，从而使欧美陷入“身份政治”“文化战争”等社会价值的撕裂扶态。更为严重的是，这种多元文化主义最终沦为文化相对主义，进而落入虚无主义的窠臼之中。从欧美国家文化整合的反面教训来看，我国应在现有文化多元的基础上，进一步推进并增强多元文化间的对话与互动。 多元文化的对话与互动不能停留在抽象形式，而要进入多元文化的实体性内容中去，换言之，文化对话必须深入到生活世界之中。 由此看来，形塑公共价值的文化整合不仅是价值观念在思维领域的话语对接，而且也是生活方式在实践领域的有机融合。当代中国人在生活世界中追求美好生活、而美好生活的实现过程必然伴随着不同生活方式的冲突与调适，也必然伴随着新型生活方式的合理建构。只有在此基础上，我们才能塑造属于当代中国人自己的公共价值。所以，公共价值的合理建构与文化整合的深度展开，应当围绕是好生活，立足现实实践，面向生活世界。 (摘编自张梧《公共价值与文化整合》) [注]①沙拉是各种食物混合的产物，但是又能比较清楚地分辨加入其中的各种食物，“沙拉碗”是用来形容美国这种独特的移民文化。 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 马克思主义源于现代性而又高于现代性的鲜明特征，为中华文明的复兴奠定了原则高度。 B. 马克思主义不仅是会通中西方文明的平台，也为当代中国的文化整合确立了原则高度。 C. 推动公共价值的文化对话，不仅要有形式上的对话与包容，更要有内容上的互动与融合。 D. 对文化整合而言，问题不在于是否促进了文化的融合性，而在于是否承认文化的多元性。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章第一段从现实出发，提出了在文化整合的基础上构建具有公共维度的价值观的观点。 B. 文章运用例证法和喻证法，论证了西方社会在文化整合上“多元有余，融合不足”的教训。 C. 文章围绕文化整合核心问题论述了马克思主义在西方文明与中华文明中文化整合的不同作用。 D. 文章在论述推动公共价值的形成时，阐述了价值公共性与同一件之间相互统一的辩证关系。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项