18.3生态系统的自我调节-2020-2021学年八年级生物上册教学设计（苏科版）

第十八章 第三节 生态系统的自我调节 课型： 课时： 主备人： 审核人： 授课人： 时间： 教学目标 知识与技能 1. 领会生态系统具有一定的自我调节能力 2. 描述生态系统的相对稳定 3. 阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 过程与方法 1. 收集和交流超过调节能力而使生态系统受到破坏的实例，学会收集资料分析资料和合作交流 2. 学会将所学知识与生活环境社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。 情感、态度与价值观 1. 热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，爱护生物，提高环境保护意识。 2. 关注与生物学有关的社会问题，提高社会责任感。 3. 认识人与生态系统之间的相互影响、相互作用，初步形成辩证唯物主义观点。 重点 理解生态系统的自我调节能力是有限的。 难点 尝试用坐标曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。 教法 讨论法，讲授法 学法 自主探究法 教具 课件 自主学习 自主阅读课本第84-86页，完成绩优学案新知探究。 合 作 探 究 1、 生态系统具有自我调节功能 观察图18-8分析讨论： 1. 影响草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？ 2. 尝试用坐标曲线表示，草原生态系统中，草与鼠之间的关系。 2、 生态系统的自我调节能力是有限的 阅读P86的资料二，然后与同学分析讨论。 对生态系统造成严重破坏的因素是什么？你还知道哪些破坏生态平衡的事例？说给大家听听。 精讲点拨 我们已经通过学习“生物之间的食物关系”知道：生态系统中的能量最终都来自太阳能；绿色植物通过光合作用把太阳能转化为化学能，然后通过食物链、食物网传递给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。 自然界中的每一个生态系统，在进行物质循环和能量流动的过程中，会不断受到各种因素的干扰，这种干扰会使生态系统的结构和功能受到影响，生态系统能够对环境的干扰所带来的影响和破坏进行一定的自我调节，保持平衡状态，使生态系统维持相对稳定。 生态系统具有自我调节能力 生物世界是一个绚丽多彩、奥妙无穷的世界，在生态系统中，生物之间既存在着竞争，又存在着相互依存、互利互惠的关系。物质和能量在食物链和食物网中的流动，维持着生态系统的相对平衡。 分析草原生态系统的自我调节能力 某草原上有