18.1 绿色植物与生物圈的水循环 第一课时-2020-2021学年八年级生物上册教学设计（苏科版）

第十八章 第一节 绿色植物与生物圈的水循环 课型： 课时： 主备人： 审核人： 授课人： 时间： 教学目标 知识与技能 1．描述绿色植物的蒸腾作用。 2.描述气孔的组成及作用。 过程与方法 通过测定植物的蒸腾作用，学会用实验的方法观察植物叶表皮的气孔并画图。 情感、态度与价值观 认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水、保护森林的意识。 重点 1. 制作并观察叶表皮的临时装片，阐明气孔的组成及开闭原理； 2.气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。 难点 阐明气孔开闭的原理。 教法 讨论法，讲授法 学法 自主探究法 教具 课件 自主学习 自主阅读课本第75-77页，完成绩优学案新知探究。 合 作 探 究 一、测定植物的蒸腾作用 仔细观察图18-2中叶的蒸腾作用实验图。 讨论： 1. 比较两个瓶内水的液面高度是否发生了变化，你能说明其中的原因吗？ 2.分析上述实验现象，你得出什么结论？ 3.生活中还有哪些与本实验类似的现象？与同学交流。 二、观察植物叶表皮的气孔 观察实验及图18—4显微镜下的蚕豆叶表皮气孔，讨论： 1、 保卫细胞具有什么特点？ 2、 春季种植时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，这是为什么？ 精讲点拨 科学家曾经计算过，一株向日葵一个夏季要吸水200-300kg，小麦结出1kg果实要消耗水300-400kg。植物一生中吸收的大量水分，除了供生命活动的需要之外，还在生物圈的水循环中起着重要作用。 植物通过根从土壤中吸收的水分，大部分通过蒸腾作用散失到大气中。 1、 测定植物的蒸腾作用 选取两枝粗细相近的纸条，一枝将叶片去掉，一枝保留叶片，分别插入两个锥形瓶内，尽量接近瓶底。枝条露出瓶外的部分用塑料袋罩住，袋口扎进。两个瓶内水的液面高度一样，液面上加适量食用油，防止水分蒸发，然后在瓶壁做上标记。 将它们放在有阳光的地方，约3h后，看一看发生了什么变化。 在上述实验中，塑料袋上会沾有小水珠，这些小水珠主要是由叶片散发出来的水蒸气凝结而成的。水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程，叫作植物的蒸腾作用。你知道水分是如何从叶片中散发出来的吗？ 二、观察植物叶表皮的气孔 我们曾经在“观察叶的结构”实验中观