第3课 囚绿记（备课堂）-【上好课】2020-2021学年高一语文同步备课系列（人教版必修2）

陆 蠡 围绕绿，作者记叙了自己的哪些行为？ 囚 寻 赏（爱） 怀 放 绿 寻 绿 我 便 是 欢 喜 这 绿 影 才 选 定 这 房 间 的 。 爱 绿 它是生命，它是希望，它是慰安，它 是快乐。 我怀念着绿色把我的心等焦了。 我了解自然无声的语言，正如它了解 我的语言一样。 •••••• 1、囚绿的原因是什么？ “拿绿色来装饰我这简陋的房间，装 饰我过于抑郁的心情”。“借绿色来比喻 葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁 的年华。” 囚 绿 2、在囚绿枝的过程中有哪些语言表达了作者的感情？ 作者的心理变化体现在动词上: 囚 绿 牵进 囚系 移锁 发现“生的欢喜” 感到不快 可怜恼怒 长得更快 朝着窗外 变得娇弱 常春藤在被囚的过程中，有哪些表现，体现了它怎样的特点？ 伸须舒叶 永不屈服于黑暗的精神 囚 绿 向往着光 明与自由 的特点 如何理解“我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”？ 放 绿 1、作者赋予了绿怎样的内涵？ 绿色被赋予了不屈不挠的精神， 作者借赞美绿色，赞扬了中华民族忠 贞不屈的民族气节。 怀 绿 2、文末“怀绿”有什么深刻含义呢? 怀念绿色，不仅是怀念绿枝条， 还隐含了对华北人民的怀念之情。 怀 绿 巴金先生赞扬他说： “古圣贤所说‘富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈’圣泉可 以当之无愧。” 人 如 其 文 文 如 其 人 发现绿 欣赏绿 感悟绿 请大家用“绿是生命，绿是希望，绿 是慰安，绿是快乐”中的一个分句为题， 写一篇小短文。 课后作业 $$