第2课 俄国的改革 教案-部编版历史九年级下册

九 年级 历史 学科教案 课 题 俄国农奴制改革 编 制 人 戴福敏 编制日期 使用日期 学科组长签字 分管领导签字 教学目标 1、了解彼得一世改革的原因（背景）、主要内容及其历史意义。 2、了解俄国1861年改革的原因（背景）、主要内容及其历史意义。 3、理解俄国农奴制改革的进步性与局限性（评价俄国农奴制改革）。 重点、难点 重点：1861年改革的原因（背景）、主要内容及其历史意义 难点：引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法 评价方式 加分 教具 多媒体 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝，在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”今天我们就来了解一下彼得大帝。 播放多媒体 出示课题 观看图片 思考问题，激发学生兴趣 目标展示 见教学目标 出示目标 齐读目标 熟知目标 自主学习 合作探究 完成新授 1、了解俄国的发展线索。 2、掌握彼得一世改革的相关知识，通过内容分析理解改革的性质。 3、依据材料分析彼得一世改革的影响。 4、依据材料分析农奴制改革的背景。 5、掌握1861年改革的相关知识，通过对主要内容的分析，掌握农奴制改革对资本主义发展有哪些积极作用？ 6、列宁曾说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净。”你对这句话是怎样理解的？  小组合作： 农奴制改革主要内容有两个。一是农奴在法律上是“自由人”；二是农奴在获得“解放”时，可得到一块份地，但必须出钱赎买。这样解决了“农奴制”问题。我们如何评价俄国废除农奴制？ 比较：彼得一世改革和农奴制改革 归纳：主要资本主义国家是怎样走上资本主义道路的？ 教师点拨 教师引导学生认真阅读材料 指导学生阅读教材 教师点拨 有关“局限性”的理解，可从改革的目的、改革的实施者，去探究其产生的原因。 出示课件 阅读教材6-7页 阅读教材相关史实，了解克里米亚战争。 在课本上标注并牢记 理解体会 通过课件材料正确评价农奴制改革。（性质、积极影响、消极影响） 回忆总结，辨别比较，归纳整理。