第13课 五四运动-2020-2021学年八年级历史上册教学课件与必备视频（部编版）

燃烧的青春！ 视频1 第13课 五四运动 第四单元 新民主主义革命的开始 科学 民主 进步 爱国 外交失败 五四运动 五四精神 学习目标 1.知道五四运动的基本史实； 2.理解五四运动的性质、特点以及历史影响； 3.感受五四青年的爱国情怀和社会责任感。 4.知道五四运动从爆发到扩大的基本史实及其历史意义。 5.理解“五四运动是中国新民主主义革命的开端”。 一战中约14万中国劳工远赴“协约国”。 五四运动的爆发 一 “巴黎和会的消息最后传到这里时，我们都感到非常震惊，中国没有太阳升起，甚至连国家的摇篮也给偷走了。我们立刻对事实的真相觉醒了，外国仍然是自私和军国主义的，并且都是大骗子。……我们知道的很清楚，我们跟政府毫无关系，也不存在任何希望……看看那些可怜无知的大众，不能不觉得我们必须要奋斗。” ——北京大学学生王苣章 1.导火线：巴黎和会中国。外交失败 想象一下当时那些热血青年的心境：...... 第一次世界大战 弱国无外交 视频2 导入视频：一战华工 五四运动的爆发 一 2.开始：1919.5.4北大学生游行 “昨日为星期天，天气晴朗，记者驱车赴中央公园游览。至天安门，见有大队学生，个个手持白旗，颁布传单，群众环集如堵，天安门至中华门沿路，几为学生团体占满。记者忙即下车，近前一看……” --《晨报》1919年5月5日题为《山东问题中之学生界行动》 从这篇通讯稿中，可以得到哪些关于五四运动的信息？ 视频3 “中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞们起来呀！” --《北京学界全体宣言》 五四运动的爆发 一 3.口号： 外争主权 内除国贼 拒绝在 和约上签字 誓死力争 还我青岛 废除 二十一条 哪句口号能体现五四运动反帝反封建的性质？怎么理解？ （性质：五四运动是一次彻底的反帝国主义和反对封建主义的爱国运动） 五四运动的扩大 二 1.扩大原因 陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。 材料一：日本媒体在报道五四运动时，却将其定性为“排日”学生的 一场暴动。 材料二：“取消二十一条款”“誓死力争，还我青岛” 材料三：全国各地以示威、游行、抗议和抵制日货等行动，支持北京学生运动。 （2）日本威胁北洋政府取缔学生爱国运动。（为什么日本介入？） （1）陈独秀号召 （3）北洋政府的态度 北洋政府下令取缔学生的一切爱国行动。这进一步激起了中国人民的反日怒潮。 北京 天津 济南 上海 长沙 铜山 开封 武昌 长安 成都 重庆 昆明 南宁 广州 南昌 阳曲 清苑 江宁 怀宁 杭县 沈阳 烟台 厦门 闽侯 2.扩大---罢课 两百多个城市罢课声援 范围 上海商人罢市 国事如此，无心整容，请君不必光顾。——上海某理发馆贴出的告示 爱国不止是学生的事 青年愤起，各界齐响应 自罢市以来，路上乞丐，几不见其踪迹。闻天后宫中人云，乞丐之首领，六日曾有通告，不准在路行丐，以免妨碍国人救国之行动。其业扒手掏摸者，亦各有首领，与丐首下同一之通告，戒令罢市期内，不许行偷。故六日以来，市上绝无失窃之事。 ——《五四爱国运动》 2.扩大---罢市 阶层 北京 上海 工人阶级成为运动的主力 运动中心由北京转到上海 工人阶级登上政治舞台 2.扩大---罢工 中心和主力 放人 免职 拒签 3.结果---重大胜利（直接目标得到实现） 视频3 材料3：到1919年6月，除了那些风气极端闭塞的偏远山村之外，要想 在任何一座有报纸刊行的小城里，找到一位对正在发生的五四运动一无所知的人，可以说难上加难。 材料2：几乎这个社会的各个阶层都参与到这场为国家命运寻求答案的 运动中。从公共知识界和学界，到工商界再到工人。运动中的每个人 都能真切地感受到自己是这个国家中的一员，个体的命运与国家的命运息息相关。 材料1：新文化运动与五四运动并不是一个概念，前者旨在启蒙，后者则为救亡。在五四时代，启蒙与救亡是良性互动。 拯救民族危亡 伟大社会革命运动 伟大思想启蒙运动 五四运动的意义 三 教材P61 1.定性 五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人 民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。 五四运动的意义 三 2.特点 革命性 进步性 广泛性 外争主权 内除国贼 “三罢”斗争 关键词： 1919年五四运动时 中国产业工人的 人数为200万 马克思主义与中国工人运动结合 关键词： 为中国共产党成立做准备 为新的革命斗争创造条件 关键词： 1840年 1919年 1949年 旧民主主义革命 新民主主义革命 里程碑：新民主主义革命的开端 转折点 3.意义 五四运动的意义 三 教材P61 1.1919年五四运动时期中国产业工人的人数为200万