3.2 乐声的三个特征（课件）-八年级物理上册同步精品课堂（教科版）

中物理 第三章 第2节 教科版 物理（初中） 乐声的三个特征 （八年级） 1 课堂导入 观察与思考 关于乐音，你知道多少？ 01 学习目标 1、什么是音调、响度和音色。 2、音调、响度和什么因素有关。 3、什么是频率、什么是振幅。认识波形图像中的频率和振幅。 2 课堂活动 音调 1.什么是音调 音调是指乐音的高低 2.音调的高低与什么有关呢？ 实验一 拿一张塑料卡片，让它从木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，你能判别出它们发出声音的差别吗？ 猜想： 实验探究： 结论：音调的高低是由声源振动的频率决定 ①振动越快，频率越大，音调越高 ②振动越慢，频率越小，音调越低 实验二： 结论：音调是由声源振动的频率决定。 1、声源 振动越快，频率越高，音调越高 2、声源振动越慢，频率越低，音调越低 音调与频率的对应关系 一些声音的频率表 结论：人耳能感觉到声音的大小叫做响度。也叫做音量。 2.什么因素决定响度的强弱呢？ 探究实验一： ①鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓。观察小纸屑的振动幅度。 ②然后用力敲鼓，再观察小纸屑的振动幅度。 1.什么叫做响度？ 响度 ①振幅决定响度。 振幅越大，响度越大。 ②响度还与距声源的远近以及声音的集中程度有关。 结论： 提高声音的集中程度 拉近距离 1.也叫做音品，不同发声体的音色不同。 2.音色是辨别不同发声体的依据。 声音的特色叫做音色。它是由发生体本身决定的。 注意： 音色 响度 音调 音色 含义 决定因素 相关问题 声音的大小 发声体振动的幅度 振幅：物体振动的幅度 响度的单位：分贝dB 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 声音的品质 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据 三要素 总结 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 观察：声波的图形 频率不同 振幅不同 对比总结 3 课堂小结 乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 音调：指乐音的高低 决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。 决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。2、响度跟人与声源的距离有关。 三、音色 音色：声音特色，称为音色，也叫音品。 4 典例分析 考点一： 音调 典型例题 1 1.“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”相比，这里的高低指的是＿＿＿＿的高低。 音调 迁移训练1 下列关于用钢尺探究影响音调高低因素的实验,说法不正确的是(     ) A. 通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B. 多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法 C. 钢尺伸出桌面越长,振动越快 D. 物体振动的快、频率高,发出的声音音调高 C 考点二：响度 典型例题 2 2.用话筒说话是为了（ ） A．增大声音的响度 B．提高声音的音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音 A 迁移训练2 “高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高和低指的是” （ ） A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.都不正确 B 考点三：音色 典型例题 3 3.有经验的专家对鉴别花瓶有自己的一套“功夫”：拿着花瓶用手敲击，耳朵仔细听，然后根据花瓶发出的声音的____________来判断花瓶是否有裂缝。 音色 迁移训练3 “闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（　　） A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 C THANKS “ ” $$