语文：第11课《端午日》教案（6份）（苏教版七年级上）

端午日 教学目标： 1.引导学生了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 2.欣赏赛龙船场面的精彩描写，了解详写与略写相结合、正面描写和侧面描写相结合的写法。 3.体会赛龙船表现的奋力争先、团结合作的精神。 教学重点: 详写与略写相结合、正面描写与侧面描写相结合的写法。 教学时数：1课时 教学过程： 一.创设情境，导入新课 同学们,你知道我国三大传统节日是什么吗？（春节、端午、中秋）关于这些节日的传统风俗，你知道哪些呢？同学们，由于地方不同，各地传统节日的习俗也不完全相同，今天，我们就随着被人们称之为“乡土文学之父”的沈从文，一起走进湘西，去看看湘西的人民是怎样去过端午这个民族传统节日的。（板书课题作者） 二.揭示目标，明确任务 三.检查预习，整体感知 1.给下列加点的字注音 蘸酒( ) 茶峒( ) 伶俐( ) 洞穴( ) 泅水 ( ) 戍军 ( ) 2.常识简介 (1)沈从文：沈从文（1902-1988）现代著名作家。湖南凤凰人，原名沈岳焕。1915年开始读书，1922年，离湘到北京，上学未成转而自修。1928年始，先后编辑《红与黑》、《红黑》、《大公报》副刊等。1930年起，先后在武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学任教。 其研究并卓有成就的领域也是多方面的，作家，历史学家，考古家，尤以写作上的突出。他的创作风格鲜明，他从20年代开始创作，共著有短篇小说二百余篇，中篇小说十余部，近三百万字，代表作有中篇小说《边城》，长篇小说《长河》，散文集《湘行散记》。被人们成为称之为“乡土文学之父” (2)端午节：端午节，亦称“端五节”“端阳节”或“蒲节”，是中国的传统节日。农历五月初五原本就是中国传统中的凶日，在这一天要进行各种驱邪避凶的仪式。这是端午节最早的传统来源，比如雄黄酒就是这一古老传统的延续。后来屈原在这一天投江自尽，楚国人哀怜他，划船到江中寻找他的遗体，包粽子投入江中喂鱼希望他的遗体不要被鱼吃掉。这些后来演变成端午节赛龙舟和吃粽子的风俗。端午节至此同古老的驱邪日的传统融合成为一个富有人文内涵的节日。人们插艾蒲、吃粽子、饮雄黄酒和在小儿衣襟上系香袋等，以期禳灾疫，去虫毒。南方各省区节前举行龙舟竞渡等娱乐活动。 3.整体感知：请同学们用圈点勾画的方式读课文，注意思考下列问题 (1)文章写了端午的哪些风俗？ 【明确】穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子等。 (2)文章重点又描写了哪几个场面，是按照什么样的顺序组织材料的？ 【明确】河边看划船，河上赛龙舟，胜利者领赏，下水追赶、捕捉鸭子等几个场面，是按照时间顺序安排的。 四.自主学习，合作交流 1.多媒体出示赛龙舟的图片，学生用自己的语言描述出赛龙舟的场面。（仔细观察，尽量具体地描述，培养学生口头表达的能力） 2.全班朗读课文中赛龙舟的场面部分，欣赏作者精彩的场面描写。思考：作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的，并在文中划出相关的描写词语。 【明确】 桨 手：持 划 带头的：缠裹 拿 挥动 指挥 动作描写 外貌描写 锣鼓手：敲打 调理 3.思考：外貌描写与动作描写有什么作用？ 【明确】活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了团结合作、奋力争先、拼搏精神。 4.再读课文，除了直接描写船手们，作者还从哪些方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？ 【明确】 (1)“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。” (2)看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。” (3)“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹” 【小结】这些方面在描写角度上属于侧面描写。作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。 五.合作探究，交流展示 1.小组讨论：文章详写了哪些内容？略写了哪些内容？作者这样详略安排的目的是什么？ 【明确】详写了赛龙舟的场面，略写的是赶鸭子的场面。并按时间顺序安排，文路清晰，渐次展开，既突现了重点场景，又给人留下整体印象。 2.如果你们当时也在赶鸭子边上的话，请想象一下人们竞追鸭子的细节。可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？ 并用100字左右描述出来。 【提示】穷追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔…… 【要求】要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的“作品”。 六.课时小结，作业布置 今天，我们随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛。同时，