高中政治人教版必修四生活与哲学6.1 人的认识从何而来课件（共21张PPT）

合 作 探 究 从一百多年前孙中山先生《建国方略》中关于兰渝铁路的建设构想到今天现实生活中的兰渝铁路，需要什么条件？ 第六课 求索真理的历程 一、实践及其特点 实践是 人们 改造 客观世界 的一切 物质性活动。 ≠动物 人类特有 自然界 人类社会 ≠主观思维活动 ≠认识活动 1.实践的含义 ≠认识 方式 性质 对象 注：实践是种直接现实性 活动，能把观念变为现实存在 主体 注意： 实践是一种直接现实性活动： 把人们头脑中的观念存在变成现实的存在 盖房子 （实践） 实践是连接主观和客观的桥梁 设计方案 （主观） 房子 （客观） 2.实践的基本形式 下列哪些属于实践活动？ 1.大猩猩用树枝钩白蚁 2.学生开辩论会、学习理论 3.学生在教室听课 4.老师讲课 5.修建长江三峡水利工程 6.行政机构改革 7.科学家到南极进行科学考察 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 （最基本的） 实践的基本形式 3.实践的特点 修建兰渝铁路这一实践活动由哪些基本要素构成？这些要素的共同特点是什么？ （1）实践具有客观物质性（实践的主体、对象、手段都是客观的；实践过程及其结果受客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性） 实践主体 实践工具 实践对象 从兰州到重庆约有850公里的距离，途中不仅要翻越海拔3000米的秦岭，还要面临复杂的地质环境，如果走汽车运输需要3-4天的时间。兰渝铁路建成后，从兰州到重庆只需要10个小时，节约了一半的运输成本，不仅解决了运输难、成本高的问题，而且为区域协同发展创造了新空间和新动力。 思考：修建兰渝铁路有何目的？说明实践活动有何特点？ 合 作 探 究 （2）实践具有能动性（实践是人有目的、有意识的活动） 合作探究： 为什么兰渝铁路在一百年前只存在于孙中山先生的《建国方略》中，而我们今天却建成了兰渝铁路，出现在了现实生活中？ 在不同的历史阶段,实践的内容、形式、规模和水平都不相同,都受到一定历史条件的制约,是一定历史条件的产物。 （3）实践具有社会历史性 人的实践活动是历史的发展着的 实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动 知 识 点 小 结 3.实践的特点 （1）实践具有客观物质性 （2）实践具有能动性 （3）实践具有社会历史性 总之，实践是人有意识、有目的改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。 问：兰渝铁路从设计到整个施工修建过程中，体现了实践与认识有什么关系？ 兰渝铁路修建，使得从兰州到重庆由原来的3-4天缩短到只需要10个小时，节约了一半的运输成本。不仅解决了运输难、成本高的问题，而且为区域协同发展创造了新空间和新动力。 合 作 探 究 二、实践是认识的基础 兰渝铁路沿线地质条件复杂。兰渝铁路穿越区域性大断裂10条、大断层87条，所经地区地震、暴洪、泥石流灾害多发，号称"地质博物馆"。兰渝铁路通过的黄土高原区和秦岭高中山区，位于青藏高原隆升区边缘地带，在区域地质上位于华北、扬子、青藏(柴达木、羌塘等)诸小板块相互汇集部位，地质环境极为复杂特殊。 问：修建前,对兰渝铁路沿线地质状况的认识是如何获得的?体现了实践与认识有什么关系？ １.实践是认识的来源 二、实践是认识的基础 １.实践是认识的来源 是唯一来源（≠途径） 获得认识的途径 直接经验 间接经验 直接通过实践获得 通过学习知识或从别人那里获得 通过实践获得 都是实践的产物 如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一下吗？ 二、实践是认识的基础 问：上述材料体现了实践与认识有什么关系？ 2.实践是认识发展的动力 在兰渝铁路修建过程中，胡麻岭隧道不断出现的围岩液化和突水涌沙现象，不仅使工程进度放缓，而且还存在严重的安全隐患。面对这些难题，工程师们不断研究调查，终于找到了解决办法：利用注浆机注入水泥和硅酸钠溶液，使其迅速凝固。 二、实践是认识的基础 2.实践是认识发展的动力 人们实践 （1） 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研究 （2） 实践的发展 提供 认识工具 认识的发展 促进 （3） 锻炼 人的认识能力 实践 提高 二、实践是认识的基础 问：上述材料体现了实践与认识有什么关系？ 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 为了解决胡麻岭隧道遇到的困难，工程师们不断研究调查，