苏教版初中生物八年级上册 5.16.2 生物的进化历程 教案

第二节《生物进化的历程》教学设计 【教学目标】 知识目标：1.举例说出生物进化的依据 　　 2.概述生物进化的主要历程 能力目标：1.通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。 　　 2.培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。 情感态度与价值观目标：　 1.结合化石图片的观察，对学生进行爱国主义教育。 2.结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。 【教学重点】 生物进化的证据和历程。 【教学难点】 生物进化的证据和历程。 【课前准备】 1．学生准备：预习本课 2．教师准备：制作多媒体课件及制作生物进化树和生物所属类群纸片 【课时安排】 1课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 引出本节课要学习的课题。 认真聆听，认识将要学习的课题 吸引学生的注意力 学习目标 【课件展示】 1. 举例说出生物进化的证据。 2．概述生物进化的主要历程。 共同阅读学习目标 使学生有目的的进行学习 一、生物进化的证据 自主学习一（3分钟） 学习课本P58—60页的内容并完成下列问题。 1. 为生物的进化提供了直接的证据。 2.化石是指保存在地层中的古生物的＿＿、＿＿和遗迹。化石有规律地出现在不同地质年代的地层中，真实地记录了＿＿的历程。 3.科学家发现，越＿＿＿，越＿＿＿的生物化石总是出现在越＿ ＿的地层里，越＿＿，越＿＿＿的化石则出现在越＿＿＿的地层里。 阅读教材并小组合作完成教师提出的问题。 小组代表展示学习成果 让学生学会阅读的方法、小组合作学习方式，并从中获得一些基础知识。 检查学生学习情况 教师点拨 1.【图片展示】 课件展示化石的图片 让学生认识生物进化的证据——化石。 2.点拨不同地质年代的化石在地层中的分布。 3.科学家根据对各个地层中化石的鉴定、分析，可推断该生物的进化历程。例如：马的进化历程 ：（同种生物的进化） 认真欣赏图片，关注教师的点拨 让学生通过感官的认识加深对所学知识的了解 角色扮演 4名同学分别扮演不同时期的马。注明内容 （扮演者需说出化石出现的时间、此时生活的环境及具有的特征。） 4名同学上台表演 培养学生的