粤教版（2013）信息技术第二册 1.2用电子表格计算 教案

《用电子表格计算》教学设计 一、教学内容分析 本节是广州版初中信息技术第二册第一章第2节《用电子表格计算》的教学内容，教学目的是加深学生对电子表格计算的运用，使学生更快速、简便地实现数据的处理。 本节主要包括：Excel电子表格中数据区域的概念及表示，数据的自动填充，使用公式计算和利用常用函数进行计算。通过这节课的学习，学生能够掌握数据的快速录入及数据计算的技巧，为本章的学习奠定良好的基础。教学重点、难点： 课时安排：1课时 二、教学对象分析 本节课的教学对象是八年级的学生，他们在小学已初步认识电子表格的简单操作，并且通过上一节课的进一步新知学习，掌握了Excel工作表中单元格号，数据的录入及修改，表格新建、保存等操作。八年级学生，逐步形成自己的个性及审美眼光，对于新鲜事物特别感兴趣且乐于接受。根据学生的这些特点，创设了“校园义卖活动”情境，让学生在情境中做中学。同时，八年级大部分学生对于Excel的计算操作还停留在模糊的认知上，学生动手操作能力及抽象思维的发散上都有较大差异，在设计教学过程中，可以采用微课开展自主探究、学生展示任选驱动等教学方法来达成教学目标。 三、教学目标分析 1.知识与技能： （1）理解区域的概念、表示及掌握区域的选取方法； （2）学会使用自动填充的方法输入有规律的数据； （3）掌握简单编写公式计算 （4）掌握函数的计算； 2.过程与方法： “先学后教”的教学模式，学生利用微视频、学案自主探究电子表格的计算，教师通过布置通关任务，把新知识渗透到任务中，通过自评、小测成绩反馈等检测学生对本章知识点的掌握情况，便于教师调整教学策略。 3.情感态度与价值观： 学生在数据处理过程中表现主观能动性和探究学习的精神。 四、教学重点和难点 重点：使用公式与函数计算； 难点：公式的编写与自动填充法。 五、教学策略 本节采用的主要教学方法有“任务驱动”、“微视频导学”、“自主探究”等。建构主义理论指导下的主体式教学模式，教师根据教学内容精心设计任务，提供一些具体的任务，创设某种情境，提供学习视频、学案等材料，通过让学生实践探究、学生试误操作、教师讲解示范等方法完成教学目标。而师生的交流、讨论，可以让学生达到互学、促学的作用，监督每一位学生参与到教学当中。自主探究，提供足够的学习资源，可以满足不同层次学生的需要，在保证完成基本教学目标情况下，加大难度发挥学生的主