【新教材】7 短歌行 教案—高一统编版语文必修上册

《短歌行》 一、教学目标 1．知识与能力：掌握诗歌意象。培养鉴赏古典诗歌的能力。 2．过程与方法：学习汉魏诗歌典型艺术手法。 3．情感态度与价值观：学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。 二、教学重点： 理解诗歌的主旨、寓意，了解曹操的创作风格。 三、教学难点： 1.《短歌行》中，运用典故及引用诗句表达感情的技巧。 2.通过诗歌的语言把握诗歌的意境。 四、课时安排 2课时 5、 教学过程 （一）导入 老师在上课之前先出一个脑筋急转弯考考大家，世界上跑得最快的人是谁？（曹操），因为“说曹操，曹操到。”这句俗语的出处有同学知道吗？东汉末年，挟天子把持朝政的李傕[jué]和郭巳二人合兵一处，共同来追击汉献帝。汉献帝的部下建议汉献帝去找曹操救驾。而汉献帝派去送信的人还在半路上时，曹操就带着夏侯惇前来救驾了。因此也就有了“说曹操，曹操到”的说法。 易中天曾这样评价过曹操：曹操的一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就，那么曹操到底是一个什么样的人呢？ （二）作者介绍 作为政治家：曹操二十岁被举为孝廉，参加镇压黄巾起义,起兵讨伐董卓,先“挟天子以令诸侯”，后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后，成为北方势力最强的军阀，并逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权刘备联军击败于赤壁。曾几次下《求贤令》，打破当时以德行和家世为用人标准的惯例，实行任人唯贤,唯才是举政策,采取抑制豪强,限制兼并,广兴屯田等一些有利于人民的措施.他儿子曹丕称帝后，追尊曹操为魏武帝. 作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。 作为文学家：曹操是建安(汉献帝年号)文学的开创者和组织者,其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦,一方面表现了统一天下的理想和壮志,具有“慷慨悲凉”的独特风格。 在曹操、曹丕、曹植三父子周围聚集了众多作家,他们用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱的社会现实，他们作品的现实主义精神和慷慨激昂的风格被称为“建安