第三章 第一节　科学探究声音的产生与传播—2020秋八年级物理上册沪科版（云南专版）导学课件

第一节　科学探究声音的产生与传播 目录 上页 首页 下页 1 【知识梳理】 1.声音的产生Ⅰ 声音是由物体　　　　产生的。  2.声音的传播Ⅱ (1)声音的传播需要　　　　,声音可以在　　　　、　　　　、　　　中传播,但不能在　　　　中传播。  (2)声音在介质中以声波的形式向外传播。声波引起鼓膜振动,然后通过听觉神经传到大脑,我们就听到了声音。 (3)声音在不同介质中传播速度不同,一般情况下,声音在固体中传播最快,在　　　中次之,在　　　中最慢。常温下,声音在空气中的传播速度为　　　 　。  (4)回声:声音的反射现象。回声与原声相差0.1秒以上,人耳就能听到回声。 振动 介质 气体 液体 固体 真空 液体 气体 340 m/s 目录 上页 首页 下页 1 【导学园地】 Ⅰ.一切正在发声的物体都在振动。 Ⅱ.声音传播需要介质,体会“需要”二字。 目录 上页 首页 下页 1 知识点一　声音的产生 【典题1】在“山间铃响马帮来”这句话中,铃声响是铃由于受到金属珠子的敲击发生 　　　　而发声的。  名师点睛 声音的传播必须有介质,一般情况下,声音在固体中传播最快,在液体中次之,在气体中最慢。 振动 目录 上页 首页 下页 1 【变式1-1】二胡、古筝、古琴等弦乐器一般是靠　　 　　振动发声;军号、唢呐、喇叭、笛子等管乐器是靠　　 　　 振动发声。  【变式1-2】《掩耳盗铃》的寓言故事可以说是家喻户晓。在学习了声音的有关知识后,同学们对于故事中反映的有关声音的知识产生了激烈的争论。下列是一些同学的观点,你认为这些观点中正确的是( ) A.正在发声的物体一定在振动 B.物体振动停止后还会发出很弱的声音 C.振动停止,物体发出的声音也停止传播 D.我们能听到声音,说明发声体还在振动 琴弦(固体) 空气(气体)柱 A 目录 上页 首页 下页 1 知识点二　声音的传播 【典题2】小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内,如图所示,再把瓶口封上,这时他将 　　　(选填“能”或“不能”)听到手机的铃声;如果逐渐把瓶内的空气抽去,他听到的手机铃声的大小　　　(选填“不变”“变大”或“变小”)。这实验说明 　。 方法指导 探究声音的产生与传播常用的实验方法 (1)转换法:把不易观察到的细微现象通过某种方式把它形象、直观地呈现出来。如鼓面的振动转化为泡沫的振动;音叉的振动转化为水波的振动。 (2)理想实验法(科学推理法):根据已知物理现象和规律,通过现象和推理,对未知的现象做出科学的推理和预见。也称为科学推理法。如探究真空不能传声。 能 变小 声音要靠介质传播,真空不能传声 目录 上页 首页 下页 1 【变式2-1】早晨小明被定时的手机闹钟叫醒,然后起床上学,这说明声音可以通过 　　　传入人耳;小明在游泳馆的水池内潜水时,也能听到爸爸在岸上的喊叫声,说明 　　 　也可也传声;如图所示为小明和同学在兴致勃勃的用“土电话”通话,“土电话”能通话说明　　 可以传声。  【变式2-2】小明想知道声音在不同介质中的传播速度是否相同,他让小华在钢水管的一头敲一下,而他在另一头依次听到3下声音,这说明声音在不同介质中传播的速度是 　　　(选填“相同”或“不同”)的,声音在这三种介质中传播由快到慢的顺序依次是 　　　　　　 　(填介质)。  空气 水(或液体) 固体 不同 钢、水、空气 目录 上页 首页 下页 1 易错点:利用回声测距离 【易错提醒】先求出声音从出发点传到障碍物处的时间,它是听到回声时间的二分之一。 1.(2020•文山月考)某人对着一口枯井大叫一声,经过0.2 s后听到了回声,问这口枯井约有多深?   目录 上页 首页 下页 1 【基础达标练】 1.下列关于声音的描述正确的是( ) A.振动停止,声音就消失 B.声音在空气中传播的速度在任何情况下都为340 m/s C.在100 m赛跑的终点计时员,以听到声音开始计时会降低运动员的成绩 D.不能够利用回声测量地球和月球之间的距离 2.关于智能机器人用简单语言与人交流时发出的声音,下列说法正确的是( ) A.不是由振动产生的 B.可以在真空中传播 C.可以在固体中传播 D.在空气中传播速度是3×108 m/s D C 目录 上页 首页 下页 1 3.(2020•曲靖月考)如图所示,玻璃缸的水中有金鱼,在鱼缸旁边拍掌,金鱼立即受惊,这时鱼接收到声波的主要途径是( ) A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→水→鱼 C.鱼缸→水→鱼 D.水→鱼 B 目录 上页 首页 下页 1 4.如图所示的四幅图中,不能产生声音的是( ) A.被敲击的水瓶琴　　　B.真空罩中响铃的闹