沪教版九年级化学上第二章第一节性质活泼的氧气第一课时教学设计

第一节 性质活泼的氧气 第一课时 上课时间 编号 主备人 审核人 使用人 三 维 目 标 知识 技能 ①初步了解研究具体物质的方法。 ②认识氧气的化学性质，了解氧气的物理性质。 过程 方法 ①培养学生观察与分析、合作与交流的能力 ②学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法 情感态度 ①通过认识物质在氧气中燃烧现象不同，培养辩证观点和严谨求实的科学态度。 ②从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美； 教学重点 氧气的化学性质 教学难点 理解氧气的化学性质比较活泼 教学方法 通过问题引导、实验探究、合作交流、归纳总结，多媒体辅助、小组合作交流讨论等学习氧气性质。 教学媒体 实验用品：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、硫、木炭、红磷、铁丝，多媒体课件。 师 生 双 边 活 动 细 目 备注 流程 教 师 活 动 学 生 活 动 投影 氧气在自然界的循环图片 感受自然界氧气的存在及氧气的循环，并写出光合作用的表达式 展示 一瓶气体 猜想它是空气、氧气还是二氧化碳 设疑 你打算用什么方法检验你的猜想是否正确呢？ 学生答：燃着的木条 引入新知 看来同学们已经了解氧气的某些性质，通过本节课的学习，相信同学们对氧气的性质会有更多的认识 倾听 指出 学习一种物质的性质，通常先了解物质的物理性质，再学习物质的化学性质 学生形成认识，了解研究物质的一般方法 设疑 1. 物理性质包括哪些性质？ 2.观察一瓶正放在桌面上的氧气，凭感官能感知到氧气的哪些物理性质？ 学生答：无色、无味的气体、密度比空气大 投影 图片：氧气、液氧的不同状态及不同颜色 观察颜色和状态 追问 （1） 图片中鱼儿为什么能生活在水中？养鱼塘一般都设有增氧机，这又说明了什么？（2）氧气有三态变化吗？ 有颜色变化的一定是化学变化吗？ 思考并回答 投影 氧气的物理性质 1.通常状况下是无色、无气味的气体。 2.标准状况下，密度为1.429g/L，比空气的（ 1.293g/L）略大。 3.不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。 4.在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色雪花状的固体。 观察并交流 小