2.1性质活泼的氧气教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

性质活泼的氧气 1教学目标 知识与技能: 1、认识氧气主要的物理性质; 2、掌握氧气的化学性质,认识氧气的化学性质比较活泼。 3、了解氧气的主要用途,氧气与人类的关系密切。 4、初步学会观察、描述实验现象的能力,使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。 过程与方法: 体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 情感态度与价值观: 建立环保理念和辩证唯物主义观点;培养学生实事求是、尊重科学的态度。 2学情分析 从知识水平来看氧气是学生非常熟悉的物质,已从生活中了解相关知识。但这些知识是零乱的、模糊的,没有一个完整的知识体系。从心理上此阶段的学生对化学有极强的好奇心和探究欲,是乐于学习的。从技能来看,学生有了一定的自学能力、 实验操作能力和探究能力。但对探究过程的严谨性、科学性掌握还不够,学习过程中仍需要教师的引导。 3重点难点 教学重点:氧气的化学性质 教学难点:科学探究思维习惯的养成 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，引入新课 猜谜语:看不见摸不到,不香不臭无味道,动物植物都需要,离开它就活不了。 展示图片:氧气在自然界的循环动画。 复习空气中氧气的含量,思考:空气中的氧气为什么不会越来越少呢? 活动2【活动】自学质疑，交流讨论 出示教学目标,引导学生自学课本30-34页内容。 谈谈对氧气的认识 1、总结出氧气的物理性质填写在学案上; 2、观察幻灯片。思考:蒸馏水能否养鱼?颜色改变是否一定发生化学变化? 活动3【活动】实验探究，加深理解 【引入】知识回顾:镁带燃烧、蜡烛燃烧、红磷燃烧在空气中燃烧的现象。物质在纯氧中燃烧会出现什么现象呢? 【播放视频】硫磺燃烧实验,并指处该实验会造成环境污染。 【总结】学生描述观察到的现象,板书化学方程式。 【展示】铁丝燃烧注意事项 【交流】铁丝打磨的原因、绕成螺旋状的原因、火柴末端绑火柴原因、火柴即将燃尽时再伸入集气瓶中的原因、集气瓶底放一些水的原因。 【引导探究】氧气的化学性质:完成铁丝燃烧、木炭燃烧、蜡烛燃烧实验。实验开始前提醒学生注意安全,酒精灯要正确使用,注意观察实验的顺序,废物放入废物瓶等。 1、观察实验,记录燃烧现象,写出反应的表达式。 2、认真阅读提示信息,提出疑惑,正确、有序地观察演示实验。 3、带着未解决的疑问,小组合作完成探究实验,仔细观察实验反应前后物质颜色、状态的改变,过程中火焰、光的颜色,用手触摸是否放热,检验生成的物质,并书写表达式。并把实验中出现的问题及困惑记录下来。 活动4【讲授】展示交流，知识升华 讨论交流,完善学案上的内容: 1、学生交流实验中出现的问题,实验的现象和反应的表达式。 2、思考:物质在氧气中燃烧比在空气中更剧烈与什么有关? 3、总结:氧气是一种化学性质                  的气体。 4、讲解:氧化反应、缓慢氧化的概念。 5、出示图片:登山、危重病人、炼钢、火箭发射等,引导学生通过用途猜性质。 活动5【活动】自我反思，归纳总结 学生独自在内心梳理这节课的探究过程, 1、请你用精炼的语言谈谈对“性质活泼的氧气”的认识. 2、你有哪些成功的体验与大家一起分享? 活动6【练习】强化练习，拓展应用 一、大显身手:出示两瓶气体,一瓶氧气,一瓶空气,你怎样鉴别它们?找同学上前演示; 二、快乐抢答: 1.检验一瓶气体是氧气的方法(   ) A 、观察颜色 B、 闻氧气的气味 C、 用带火星的木条去检验  D、 倒入少量澄清的石灰水 2.下列关于氧气性质描述错误的是(   ) A、在通常情况下,是一种无色无味的气体 B 、能变为液体或固体 C 、极易溶于水  D 、可以支持燃烧 3.下列物质在氧气中燃烧时,能看到蓝紫色火焰的是(   ),能产生使石灰水变浑浊的气体的是(  ),能看到火星四射的是(    )   A.铁丝   B.红磷    C.硫粉    D.木炭 4. 把燃烧着的木炭、硫分别放入盛有氧气的集气瓶中,共同的现象是:( ) A.发出白光 B.产生蓝色火焰 C.燃烧更加剧烈 D.产生大量白烟 活动7【测试】学以致用，检测提升 课堂检测:5分钟完成相应练习。 1、生活中常见的下列变化没有氧气参加的是  (     )  A.电灯发光  B.动植物的新陈代谢  C.食物腐烂  D.铁丝燃烧 2、2015年6月1日,“东方之星”旅游客船在长江突遇龙卷风发生翻沉.施救过程中,救援人员潜入水下搜救遇险者时需携带呼吸装置,目的是为人体呼吸提供( ) A.氮气   B.氧气   C.氢气   D.二氧化碳 3、氧气是空气的主要成分之一,下列有关氧气的说法错误的是 ( ) A.空气中的氧气可以和许多物质发生化学反应 B.用带火星的木条可以区分氧气和空气 C.鱼类能在水中生存,证明氧气易溶于水 D.木炭能在氧气中燃烧,发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体  4、下列实验现象的描述中,正确的是( ) A.木炭在氧气中燃烧,生成有刺激性气味的气体 B.硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰 C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 D.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 5、为了延缓食品变质,包装时不会采用                  (        )  A.充入氧气    B.充入氮气   C.放入一小包铁粉   D.真空包装 6、燃放烟花、爆竹能增添节日喜庆气氛。有关它们成分的推测不合理的是 (       ) A.鞭炮爆炸后,产生有刺激性气味的气体,说明鞭炮中可能含有硫粉  B.燃放烟花时,发出耀眼的白光,说明烟花中可能含有镁粉   C.鞭炮的火药呈黑色,说明鞭炮中可能有木炭粉    D.燃放烟花时,发出蓝紫色火焰,说明烟花中可能含有铁粉 7、下列变化中,不属于缓慢氧化的是    (     ) A.牛奶变酸   B.钢铁生锈   C.镁条在空气中燃烧    D.农家肥料腐熟 8、装满氧气的甲、乙两个集气瓶(甲瓶口向上,乙瓶口向下),用带火星的木条分别由瓶口伸入瓶底,发现木条复燃,且在甲瓶中比在乙瓶中燃烧旺且时间长。上述实验说明了氧气具有的性质 是: (1)__________________________; (2)___________________________。 活动8【作业】拓展延伸，感悟生活 1、通过上网、查阅书籍搜集整理有氧气参加的其他的化学反应。 2、以《氧气与生活》为专题写一篇小论文。 学科网（北京）股份有限公司 $$