3.1 植物生长素的发现 学案 人教版高中生物必修3

第一节 植物生长素的发现 编号：16 编写者： 审核者： 学习目标 1.阅读教材，体验科学家发现生长素的历程，并对相关实验进行分析； 2.画图解释生长素的分布与植物向光性的关系（重点）； 3.分析植物体中生长素的极性运输（难点）。 学习任务 （一）生长素的发现过程： 1．达尔文的实验： （1）发现问题：植物的向光性，即 的现象。 (2)进行实验： ①取材：金丝雀虉草的 。 ②条件： 。 ③操作及现象：(在图中横线上写出实验现象) (3)得出结论： 胚芽鞘感受光刺激的部位是 ，弯曲生长的部位是 ，单侧光照射使胚芽鞘的 产生某种刺激，并传递到 时，会造成 比 生长快，因而出现向光性弯曲。 2. 1910年詹森的实验 实验结论： 。 思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片胚芽鞘生长情况一样吗？ 3. 1914年拜尔的实验条件及结论？ 4. 1928年温特的实验 (1)实验组的处理及现象？ (2)对照组的处理及现象？ (3)实验结论：胚芽鞘尖端能产生一种化学，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为__ __。 5. 1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为 。 6．试着解释植物向光弯曲的原因？ 7. 植物激素的含义？ （二）、生长素的产生、运输和分布 1．生长素的主要合成部位、合成原料？ 2．生长素的分布场所？ 3．如何理解极性运输？ 思考：生长素与生长激素的区别？ 探讨下列各图中极性运输的方向并总结其运输规律： 方向：A. → ；B. → ；C. → ； 规律： 。 自我检测： 1.判断下列各种处理下胚芽鞘的生长状况： (1)__________；(2)__________；(3)____