6.3 专制下的启蒙-【精彩课堂】2020—2021学年高二历史同步教学课件（人民版必修三）

专题六 西方人文精神的起源与发展 第3课 专制下的启蒙 （1）经济上： 一、呼唤民主和自由 1、背景 —启蒙运动 （4）其他：西欧历史的变化： （2）政治上： （3）思想上： 资本主义经济的发展； 封建专制统治的严重； 文艺复兴和宗教改革的影响； ①近代科学的兴起； 2、性质： 资产阶级反封建专制的思想解放运动 ②新航路的开辟； ③英法等中央集权民族国家的形成。 （1）时间： 一、呼唤民主和自由 3、时间与分期 —启蒙运动 （2）分期： 17、18世纪 ①起源：17世纪 英国 4、指导思想： ②高潮：18世纪中期 法国 ③扩展：18世纪末 德国及欧洲各国 理性主义 反封建专制、宗教迷信，提倡世俗化，关注社会。 民主、科学、 平等、自由。 （1）启蒙运动的开展，使理性与自由平等的思想得到迅速发展； 一、呼唤民主和自由 5、意义 —启蒙运动 （2）为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想和舆论准备。 二、霍布斯和洛克的政治启蒙 1、霍布斯 霍布斯 主张： ①人有天赋的自然权利； ②订立社会契约，保护公共权利； ③反对君权神授； 偏向赞成君主专制 二、霍布斯和洛克的政治启蒙 2、洛克 洛克 主张： ①社会契约论与自然权利说（生命、财产、自由）； ②分权学说，立法权属于议会，行政外交权属于国王； ③人民主权说。 赞成君主立宪制 6 三、法国启蒙思想家的政治启蒙 1、伏尔泰 伏尔泰 主张： ①自然权利（自然赋予人类思想、出版、信仰的自由及法律面前人人平等权利）； ②反对君主专制，抨击天主教会。 赞成开明专制，偏向君主立宪制 7 三、法国启蒙思想家的政治启蒙 2、孟德斯鸠 孟德斯鸠 主张： ①提出三权分立学说——制约与平衡原则（立法、行政、司法）； 赞成君主立宪制 ②法律应当是理性的体现。 三、法国启蒙思想家的政治启蒙 3、卢梭 卢梭 主张： ①自然权利说； ②反对封建君主专制和教权； 赞成民主共和制 ③主权在民与暴力革命说； ④社会契约论； ⑤人类不平等的根源是财产的私有。 三、法国启蒙思想家的政治启蒙 4、狄德罗 狄德罗 主张： ①自然权利（财产、生命、自由）； ②通过契约组成国家； 百科全书派成为法国启蒙运动的中坚力量 ③提倡科学民主，反对迷信专制 ★知识补充1： 启蒙运动的影响 1、积极： ①思想解放：进一步解放人们思想，冲击欧洲的封建专制统治，自由和平等思想日益深入人心； ⑤对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 ④对殖民地、半殖发地：成为亚非拉人民争取民族独立的思想武器； ③对欧美：对欧美的资产阶级革命起了作用； ②对法国：为法国大革命作了充分的思想准备； ★知识补充1： 启蒙运动的影响 2、消极： 具有阶级和时代的局限性，民主、自由、平等主要是资产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。 ★知识补充2： 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的异同 相同： 不同： 背景：都是资本主义发展的结果； 内容：都体现了人文精神； 性质：都是资产阶级的反封建斗争； 作用：都解放了人们的思想，都适应了资本主义发展 的需要。 对象：文：反宗教神学观念；宗：否定教会和教皇的作用; 启：反封建制度及其宗教思想体系。 方式：文：借助古典文化；宗：借助宗教异端； 启：用科学和理性直接公开批判。 影响：文：促进自然科学发展；宗：为早期资产阶级革命 提供意识形态的依据；启：为资产阶级构建未来社 会设计了蓝图。 谢谢观赏！ $$