6.1 蒙昧中的觉醒-【精彩课堂】2020—2021学年高二历史同步教学课件（人民版必修三）

专题六 西方人文精神的起源与发展 第1课 蒙昧中的觉醒 ★概念阐释： 人文精神 人文精神，即人文主义，其英文是humanism，也译作 “人本主义”、 “人道主义” 。 人文主义的核心是——以人为中心，关心、尊重人，肯定人的价值和尊严。 ★单元结构： 西方人文精神的三次变化和演进 智者运动 文艺复兴和 宗教改革运动 启蒙运动 公元前5世纪 公元14-17世纪 公元17-18世纪 使人开始从神灵和自然的控制下觉醒 使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来 把人们从封建专制和等级特权的藩篱中解放出来 一条主线： 人文精神分别在智者运动、文艺复兴和启蒙运动时期的发展情况。 （1）地理： 一、智者的启蒙 1、背景 三面环海，山多地少、港湾众多； —智者运动 （2）经济： 古希腊奴隶制工商业经济发展； （3）文化： 古希腊人开创了多元化的文化，利于思想解放； （4）政治： 雅典民主政治高度发展，社会环境比较宽松。 2、性质： 智者运动是一场反对旧思想方法和传统的运动 一、智者的启蒙 3、特点 —智者运动 ①言论内容和辩论方式完全从个人角度和利益出发； ②注重实利； ③以逻辑方法作为辩论工具； ④怀疑神灵，否认绝对权威，尖锐地批判传统，敢于创新。 一、智者的启蒙 4、代表人物和代表观点 —智者运动 普罗塔戈拉 （1）人物： 普罗塔戈拉 （西方第一次思想解放运动的先驱） （2）观点： 人是万物的尺度 一、智者的启蒙 5、评价 —智者运动 ①积极：人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神起源； ②消极：过分强调个人主观感受，忽视人认识的共同性，具有主观随意性和个人主义倾向，危及社会秩序和道德。 （1）反对智者学派忽视道德、追求功利； 二、苏格拉底的智慧 1、背景 （2）希望重建人们道德价值观，以挽救衰颓中的城邦民主制度。 二、苏格拉底的智慧 2、主张 苏格拉底 评价：这种对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头 ①提出“美德即识” 评价：反对忽视道德，强调人类理性、否认绝对权威。 ②提倡“认识你自己” 评价：第一次在哲学意义上发现了“自我”。 ③提出“未受考察的生活是不值得过的” ①重视教育，强调知识重要性；②尊崇理性，提倡道德。 3、特点： 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭的审判为有罪并处以死刑。罪名是腐蚀青年，并否定传统的神，而宣传自己的新神。他的学生为拯救他，买通狱卒。面对生路，他却婉言谢绝，以公民应服从从法律为由，从容赴死。 ★知识补充1： 苏格拉底思想与智者学派、孔子的异同 1、苏格拉底思想与智者学派的异同 （1）相同点： ①把人类及社会作为探究的课题； ②体现人文主义精神，注重人、人性。 （2）不同点： ①智者学派：忽视道德，重实利； 民主政治。 ②苏格拉底：重视道德、知识； 反对过激的民主。 ★知识补充1： 苏格拉底思想与智者学派、孔子的异同 2、苏格拉底思想与孔子的异同 （1）相同点： ①都关注人与社会，都具有早期人文主义色彩； ②关注人的道德，注重教育。 （2）不同点： ①孔子：仁——人与人有差等的爱； 维护等级制度，压制人的个性发展。 ②苏格拉底：美德——人自身理性的体现； 有利于个性发展，有利于维护民主制度。 ★知识补充2： 柏拉图与亚里士多德 1、柏拉图 ①思想：理念论（客观唯心主义）； ②著作：《理想国》影响：鼓励理性思考，为理性主义发展奠定基础。 柏拉图 ★知识补充2： 柏拉图与亚里士多德 2、亚里士多德 ①真理高于一切（吾爱吾师，吾尤爱真理）； ②整个自然界中人类是最高级别； ③中庸之道：道德与美德必定以适度为其实质。 亚里士多德 公元前4世纪末至公元前3世纪初 三、斯多亚学派的“人生而平等” 1、产生： 芝诺 西赛罗 赛内卡 2、代表人物： 3、主张： ①逻各斯是贯穿万物永存不朽的理性； ②顺应自然的生活就是至善； ③人生而平等。 在人类历史上第一次论证天赋人权，人生而平等的人文主义核心理论。 4、影响： 谢谢观赏！ $$