3.2 参与民主生活 教学设计（表格式）-2020-2021学年部编版道德与法治九年级上册

部编版道德与法治九年级上册 第三课 追求民主价值 《参与民主生活》教学设计 课题 参与民主生活 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 塑造现代公民，需要培养民主素养；公民要通过参与公共事务和民主生活，在实践中逐步提高民主意识和民主能力。 知识与能力目标 1.知道公民参与民主生活的各种形式，理解公民参与民主生活的重要意义。 2.知道一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民民主素养密切相关。 过程与方法 创设情境，设置讨论话题，引导学生自主思考、合作探究，引导学生积极参与民主生活，提高公民民主素养。 重点 知道公民参与民主生活的方式，主动提高公民民主意识。 难点 区分公民参与民主生活的方式。 学法 案例分析法，合作探究法 教法 创设情境，讲授法，多媒体教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入，温故而知新。 复习3.1知识 温故知新 讲授新课 展示本节课学习目标、重难点及自主学习问答题。 1、 民主的足音 1、 情境探究 阅读运用你的经验，思考下列问题。 （1） 讨论：你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？ （2） 思考：小泽还可以采取哪些方式反映问题？ 教师分析并小结出如何认识公民参与这一知识点。 2、 情境讨论 结合教材相关链接P38，探究与分享P39，讨论：（1）漫画反映了公民参与政治生活的哪些形式？ （2）公民通过上述形式参与政治生活，会有哪些意义？ 教师小结：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式；民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式；民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。 3、 即学即练 题型训练：重点区分公民参与民主生活的方式 2、 增强民主意识 1、 阅读感悟 教师呈现材料： 一个真正的民主国家是建立在民众的良好的民主意识上的。民主社会本质上就是公民社会，民主意识本质上也就是公民意识。 ——蔡元培 思考：从蔡元培的话语中，你得到什么启示？ 小结：在现代社会，作为公民，应增强民主意识。 2、 探究与分享 依据教材P41探究与分享，思考：在学生社团管理过程中，若出现下列情况，你会作出怎样的选择？创设情境—提出问