3.2 参与民主生活 教学设计 2021-2022学年部编版道德与法治九年级上册

课题 3.2参与民主生活 课时 1 教学目标 情感态度和价值观目标 自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识;增加热爱社会主义民主的情感;逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。 能力目标 通过参与民主生活，增强分析判断能力;能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。 知识目标 知道行使民主权利的意义和做法;知道增强民主意识的意义和做法。 重难点 重点：行使民主权利。 难点：增强民主意识。 教学方法 自主学习法、小组讨论法 设计思路 以问题为导向，以情景、案例为辅助，引导学生探究学习，教师给予点拨指正。 教具学具 多媒体设备和教学PPT 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 预习交流 优佳学案“自主学习”部分完成情况 分题回答 通过预习检查，掌握学生课前准备情况 导入新课 引导学生阅读P37运用你的经验部分，对学生回答进行点拨： 不同的人心目中的民主是不完全一样的。 (1)小泽拨打市长电话的行为是依法行使监督权、建议权的表现，表明他依法通过正确渠道主动参与民主生活。 (2)小泽还可以通过人代表或直接向人大常委反应问题；通过电视、广播、报纸、网络等向新闻媒体反应问题；采用电子邮件、书信等方式，向有关部门举报或反映问题。 阅读P37运用你的经验部分并回答： 1.你怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？ 2.小泽还可以采取哪些方式反应问题？ 通过案例探究，引导学生认识公民参与民主生活的多种形式，学会参与民主生活。 新课内容 提出导学问题一： 公民为什么要参与民主生活？它有什么要求？ 导学问题归纳： 原因：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。 要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。 1.阅读P38相关链接：行使民主权利，参与民主生活。 2.阅读38正文归纳回答。 通过相关链接与正文归纳，让学生知道公民参与民主生活的必要性和要求。 提出导学问题二： 公民行使民主权利的方式有哪些？ 1.案例提示： ⑴想法：投给有能力、有正义感、能为集体利益代言的人。 辨析：同意，民主选举是人民实现民主权利的一种形式。