第3课 古代印度（同步真题训练）-2020-2021学年九年级历史上册同步精品课堂四件套（部编版）

第3课 古代印度 一、选择题 1.2018年9月在印度海德拉巴，一位印度父亲（吠舍）为了阻止女儿嫁给-位达利特（贱民）男孩，在光天化日下袭击了他们，并残忍地砍掉了女儿的手。导致这幕悲剧发生的原因是印度社会遗留的 A．种姓制度 B．采邑制度 C．四等人制 D．农奴制度 2．“首陀罗的职责只有一个，那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是（ ） A．古埃及奴隶制度 B．《汉漠拉比法典》 C．古印度种姓制度 D．古代中国的分封制 3.下图反映的历史信息是(　　) A．古代印度的种姓制度 B．西周分封制 C．西欧封建等级制度 D．日本封建等级制度 4.古代印度人创造了光辉灿烂的文明，作为历史最悠久的文明古国之一，印度具有丰富的文化遗产。下列与印度相关的古代文明成就是 A.帕特农神庙 B.《汉谟拉比法典》 C.公历的产生 D.发明从“0”到“9”十个数字的计数法 5.如图是亚非两大文明古国，在其古文明发展史上有诸多相似点，关于它们相似点的论述，正确的是 A． 发源于世界著名大河流域 B．产生了具有世界性影响的宗教 C．公元前36世纪时出现了国家 D．打败了外族入侵延续了文明 6.古代印度的一项制度规定:各个等级之间高低贵贱有别,下一等级的人没资格从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚。这一制度是 A.分封制度 B.种姓制度 C.领主制度 D.专制制度 7．2018年印度总理莫迪访问中国，与习近平总书记在东湖茶叙，谱写了中印关系的新篇章。印度是世界最早的文明发祥地之一。下列关于古代印度文明的表述，不正确的是（ ） A．中亚的雅利安人进入南亚次大陆，成为印度的主要居民 B．孔雀帝国在阿育王时代国力鼎盛 C．印度等级制度把印度居民从高到低分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 D．在古印度，佛教主张的“众生平等”与种姓制度的规定是一致的 8．下列以博大精深的佛教文化而闻名的世界文化遗产有（ ） ①雅典：帕特农神庙 ②中国：敦煌莫高窟 ③尼泊尔：佛祖诞生地兰毗尼 ④法国：巴黎圣母院 A．②③ B．①② C．②④ D．①③ 9．“诸神以原人为牺牲而加以分割的时候，从他的口产生了婆罗门，从他的手臂产生了刹帝利，从他的腿产生了吠舍，从他的脚产生了首陀罗。”这段材料反映了古代印度社会的哪种制度（ ） A．种姓制度 B．君主专制制度 C．分封制 D．宗教等级制 10．宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会特殊意识形态。宗教信仰寄托着人们对命运的期望和对人生的关注，正确的宗教信仰能指导、修正、支配着人们的社会生活和精神生活。世界三大宗教创立的先后顺序是（ ） ①道教 ②佛教 ③伊斯兰教 ④基督教 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．②④③ 11．印度种姓制度中，下列选项符合当时手工业者身份的是（ ） A．掌管祭祀 B．掌管行政权力 C．与国王的女儿通婚 D．为前二个等级服务 12．大河流域孕育了灿烂的古代人类文明。下列图片与古印度文明有关的是（ ） A．B．C．D． 13．如图反映的佛教传播情况开始出现于（ ） A．约公元前2200年 B．公元前6世纪 C．公元前3世纪 D．公元前1世纪 14．忍受苦难，死后可以升入“天堂”，符合哪种宗教的教义（　　） A．基督教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．道教 15.在公元前8世纪至公元2世纪的时间段里，出现了时至今日依然闪烁非凡光芒的人。非凡的事集中在那个时代发生，同时又独立地在中国、印度、巴勒斯坦等地出现。对“时至今日依然闪烁非凡光芒的人”理解准确的是( ) A．李白、伯里克利、穆罕默德 B．秦始皇、尼赫鲁、汉谟拉比 C．孔子、乔达摩·悉达多、耶稣 D．孟子、穆罕默德、伏尔泰 16．之所以说埃及、两河流域、中国、印度和希腊的克里特是世界上最早进入文明的国家和地区，主要是因为这些国家地区( ) A．最早出现农业 B．最早出现了私有财产 C．最早建立奴隶制国家 D．最早产生了文字 17.“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫瓦尔那制度。这种制度 A．规定印度人在法律面前都一律平等 B．对印度社会的发展产生了不良影响 C．认为印度人生来没有高低贵贱之分