【轻松备课】北师大版四年级下册数学精品教案-第1单元第1课时　小数的意义(一)

一　小数的意义和加减法 第1课时　小数的意义(一) 教学目标 1.在生活情境中了解小数的应用，体会数学与社会生活的密切联系，体验数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。 2.通过探究小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。 3.通过分析、对比、概括，培养学生的数学思维能力，初步渗透对应思想和分类思想。 4.学会与他人合作，能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与方法。 重点难点 重点 1.分数与小数的关系。 2.借助分数理解两位小数和三位小数的意义。 难点 小数意义的理解和掌握。 教学准备 　　多媒体课件。 教学步骤 教学内容 一、激趣导入 1.出示资料。 (1)余老师的体重是515千克。 (2)淘气的身高是145米。 (3)笑笑的数学测验成绩是995分。 师：有的同学笑了，想一想，这样写符合实际吗？(不符合实际)对！这些数据都少了“一点”，同学们我们现在加上“一点”，再读一读这些小数。那你知道小数由几部分组成吗？(整数部分、小数部分和小数点) 2.教师随机出示几个分数，师生一起复习分数的意义。 把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数就是分数。 二、探究新知 1.做一做，说一说。 学生利用附页1，做一做，说一说。(1.11元是什么意思？1.11米呢？) 学生自主动手操作，集体交流汇报。 生1：1角是1元的，也可以写成0.1元。 生2：1分是1元的，也可以写成0.01元。 生3：1.11元是1元1角1分。 …… 师：那1.11米是什么意思呢？ 生：1厘米是1米的，1.11米是1米1分米1厘米。，1分米是1米的 二、探究新知 (续) 　　继续提问：1.111千克是什么意思呢？。 学生自主思考后指出：1克是)千克。＋＋千克，1.111千克就是(1＋千克，100克是千克，10克是 2．用数表示涂色部分。 学生自主尝试读题并填空，集体订正后在小组内说说分数与小数的关系。 把“1”平均分成10份：　　　　　　把“1”平均分成100份： 学生汇报后教师小结：通过上面的对比练习，同学们可以很容易找出分数与小数之间存在的关系。十分之几的分数可以写成一位小数，百分之几的分数可以写成两位小数；相反，一位小数写成分数的形式就是十分之几，两位小数写成分数的形式就是百分之几。 3．想一想，填一填。 把“1”平均分成1000份，其中的1份是，也可