四年级下册数学教案_1.1 小数的意义（一）｜北师大版（2014秋）

小数的意义（一） 教学目标 1、结合人民币及米尺体会小数的意义，感受小数与日常生活的联系。 2、掌握分数与小数的关系，并能够进行互化。 3、培养数感以及学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：理解小数的意义。 难点：分数与小数的关系。 教学准备 教具：自制课件 正方形纸片 教学过程 一、读写小数，引出课题。 师：同学们，今天老师带来了一组跟小数有关的图片和信息，我们一起看一下： 出示课件：铅 笔 0.80元 苹 果 4.98元 鸵鸟蛋 1.65千克 教室门长2.364米 师：你能把它们写出来吗？ 最重的芹菜重二十三点八千克。 最长的胡萝卜长三点三五米。 最重的南瓜重零点六零七吨。 师：看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢？这节课我们就一起来研究。（板书课题） 二、主动探究、合作交流。 1、认识一位小数的意义 师：这是一张正方形的纸，我们把它看作”1”,你能在上面表示出 吗？（学生说做法:把这张纸平均分成10份,其中的一份就是这张纸的 。） 用小数怎么表示? 板书: 0.1 师：你还能在这张正方形纸上表示出什么分数?请表示在你们手中的小正方形纸上。 谁愿意上台展示一下你的作品？展示时具体让学生说说你这个分数是怎么得到的? 生:把1平均分成10份,取其中的3份就是 。 师：观察一下我们刚才研究的这些分母是10的分数,用小数表示都有什么特点?（分母是10的分数,都可用一位小数来表示。） 师:我们还可以说一位小数都表示十分之几。板书:十分之几。 2、认识两位小数的意义 师：利用这个正方形，你能表示出 吗？你想怎么办？（把这个正方形平均分成100份，其中的一份是 。） 师：在小正方形学具上面表示出 。用小数怎么表示? 板书: 0.01 师：你能快速的在平均分成100小格的小正方形中表示出 吗？（把这张纸平均分成100份,取其中的7份,就是 。） 用小数怎么表示？ 师：观察刚才例举的分母是100的分数，用小数表示都有什么共同特点呢? 总结：分母是100的分数，用小数表示是两位小数,也就是说两位小数表示百分之几。板书：百分之几 3、认识三位小数的意义 师：刚才,我们分别表示了分母是10、100的分数，并且用小数把它们表示了出来。那你能在这张正方形纸上表示出