【精,配套教案（表格式）】1生物的栖息地（第二课时） 六年级下册科学 人教鄂教版

课程基本信息 学科 科学 年级 六年级 学期 春季 课题 生物的栖息地（第二课时） 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 科学知识： 能描述池塘栖息地里的生物与非生物，说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。 科学探究： 能制作生态瓶，并用生态瓶建立模型开展探究实验。 科学态度： 能参与生态瓶制作活动，并如实做好持续的观察记录，基于事实与他人交流。 科学、技术、社会与环境： 知道不同的生物有不同的栖息地，并能采取行动保护生物栖息地。 教学重点： 能描述池塘栖息地里的生物与非生物，说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。 教学难点： 能制作生态瓶，并用生态瓶建立模型开展探究实验。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、聚焦问题 一、导入 同学，这节课我们一起继续探究《生物的栖息地》。 1.出示生态瓶照片。 2.谈话：上节课我们模拟了池塘栖息地，制作了生态瓶，现在让我们通过几位同学的设计回顾一下吧。同学们选择了适宜模拟池塘栖息地的生物与非生物制作了生态瓶，还注意把生态瓶放在了自己选择的位置，观察、记录瓶中生物与非生物的变化。 3.小结：同学们，通过观察，你们知道水生生物与池塘栖息地有什么联系了吗？它们有什么变化？让我们一起继续探究吧！ 环节意图：通过回顾学生的记录与生态瓶设计，引出探究主题——池塘栖息地为生物提供了哪些生存条件。 二、科学实践活动：分享生态瓶中生物与非生物的变化 1.谈话： 同学们，你在生态瓶中放入了哪些生物与非生物？你把生态瓶放置在哪里了？在观察过程中有什么发现？一边展示观察记录，一边说一说你的发现吧。 2.出示学生记录。 【预设学生回答】 生1：我制作的生态瓶中，生物有金鱼藻、苹果螺、斑马鱼、黑带龙脊魨，非生物有：水、沙、石。我把生态瓶放在阳台观察。第一周，我观察到水面上漂着许多金鱼藻的细叶，通过查阅资料，我知道苹果螺会啃食金鱼藻的叶子。资料中还说，苹果螺还会被黑带龙脊魨吃，果不其然一周之后，我