【精,配套教案（表格式）】3保护生物与环境 六年级下册科学 人教鄂教版

课程基本信息 学科 小学科学 年级 六 学期 春季 课题 3保护生物与环境 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年12月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 【科学知识】 知道在一个生态环境内生物与生物、生物与非生物相互影响、相互制约，认识到保护生物与环境的重要意义。 【科学探究】 能通过资料了解一些生物灭绝的原因并探讨生物灭绝带来的影响，理解生物多样性的重要意义，培养学生分析推理与表达交流的能力。 【科学态度】  具有参与生态环境保护的意识，愿意采取行动保护动植物及其生态环境。 【科学、技术、社会与环境】 地球上一切生命的生存、繁殖和发展都存在一定的联系。 教学重点：理解并思考保护生物与环境的重要意义。 教学难点：分析推理与表达交流的能力。 教学过程 教学环节 主要师生活动 一、情景引入 1.谈话：同学们，大家好！通过前面两课的学习，我们知道了生物的栖息地为动植物的生存、生长发育和繁殖提供了需要的生存条件，动物们也有自己的特殊本领来适应环境。今天我们一起继续学习《生物与环境》单元的《保护生物与环境》这一课。 2.聚焦话题 (1)根据课页提出下列问题。 我们知道了地球上生物的种类多种多样，生物的生活环境千差万别。生物与环境之间有着怎样的关系？为什么要保护生物与环境？ 【预设学生回答】 学生：通过上学期食物链一课的学习，我知道食肉动物与食草动物还有植物之间有着相互依存、相互制约的关系。 (2)小结: 那么在一个环境中动物与动物、动物与植物、生物与非生物（空气、水、阳光） 环境之间有着怎样的联系呢？同学们又是怎样思考的？让我们一起带着问题开始这节课的探究学习吧！ 设计意图：引导学生在前两课的基础上思考讨论在一个环境中动物与动物、动物与植物、生物与非生物（空气、水、阳光） 环境之间有着怎样的联系 二、交流与探索 （一）认识保护生物与环境的意义 1.初步认识生物对环境的影响（草原狼的案例分析） 谈话：首先请大家思考（视频播放）为什么人们称草原狼为草原生态的天然调节器？如果有一天狼群的数量发生了变化，会怎样影响草原环境的发展状态？ 【预设学生回答】 学生