【精品备课】六年级下册语文教案-第一单元习作：家乡的风俗- 人教部编版

部编版六年级下册第一单元习作：家乡的风俗 教学设计 教材分析 民风民俗源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本次习作的主要内容是让学生介绍一种风俗，或写一写参加一次风俗活动的经历。习作的主要目的是让学生通过查阅资料或请教长辈，了解自己家乡或其他地方的风俗习惯，理解其中的文化内涵，增强对中国传统文化的了解。 学情分析 六年级的学生，大多已经有初步的对事物的感知能力，大致知道自己家乡的风俗习惯，但对它们的来历、特点并没有深入的了解。 教学目标 1.通过本次习作,使学生了解家乡的风俗中的文化内涵。 2.提高交流能力、写作能力及口语表达能力。 3.激发学生热爱家乡、热爱中华文化的思想感情。 重点难点 重点：通过组织学生交流他们收集到的民风民俗,培养学!的交际表达能力。 难点：学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。 课前准备 1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2.与风俗有关的视频。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.谈话：同学们，“离家三里远，别是一乡风。”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己的风俗习惯。你能说说书上这一组图片中隐藏着哪些传统节日吗？ 2.学生自由说一说：这些节日各有什么习俗？ 预设1：图一是春节，展示的是春节拜年。 预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。 预设3：图三是春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。 3.导入：各个地方由于文化的差异、地域的不同，各地的风俗习惯也有自己的特色。今天，我们就从家乡的节日风俗着手，来上一节“家乡的风俗”的习作指导课。（板书课题） [设计意图]通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学生写作的欲望。 二、畅谈家乡的风俗 1.我们每个人都有自己的家乡，在你的家乡，有哪些特定的习俗？在那些特别的日子里，有哪些令你难忘的事？（引导学生将家乡民俗与自己的生活趣事加以联系） 2.学生自由发言，跟大家分享自己家乡的那些有意思的风俗。 3.同学们，中国历史悠久，幅员辽阔，民族众多，每个地方著有自己独特的风俗习惯。下面请大家欣赏一段视频，看一看其他地区有怎样的独特的风俗。（播放壮族五色糯米饭的风俗） 4.看完视频