【教案】五年级下册科学-《探究技能 假设》粤教版

探究技能：假设 教学目标 知识与技能： 1．知道什么是科学的假设； 2．知道正午时物体影子在不同季节有规律地变化。 过程与方法： 1．通过活动初步了解作出假设的基本过程； 2．能尝试提出科学的假设。 情感态度价值观： 1．知道我国利用圭表测定时间的精确度，从而产生自豪感。 教学重点 初步了解作出假设的基本过程。 教学难点 尝试根据已有的知识作出合理的假设。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、课前问答。 1．思考：目前什么工具可以将仪器甚至是人类送上太空？ （目前只有运载火箭可以把仪器甚至是人类送上太空。）出示图片 2．我国的探索宇宙的成就有哪些？ （我国探索宇宙的成就有长征系列运载火箭、嫦娥登月、天眼和北斗等。） 二、问题引入。 1．出示情景图，两个小朋友对着大树的影子进行讨论，引出疑问 问题1：他们在讨论什么？ （他们在讨论树的影子的长短。） 问题2：为什么夏天的中午，大树的影子很短？ （这是因为与太阳的直射角度有关。） 问题3：那么冬天的中午，大树的影子就会长很多吗讨论？ 前面的课程我们已经了解到物体的影长与阳光的照射角度有关，这节课我们一起来探究一下吧！（板书：探究技能：假设）[来源:Zxxk.Com] 思考问题 回答问题 [来源:学科网ZXXK] 观察情景图 思考问题 回答问题 通过观察情景图，使同学们对物体影子的长短形成的原因产生兴趣。 讲授新课 1．冬天中午时分，大树的影子是会变得很长还是会变得很短？ A．我认为会变得很长。 B．我认为会变得很短。 我们来做个假设吧！ 2．思考：同学们，你知道什么是假设吗？ （假设是有依据的猜测。当人们不了解某些自然现象时，可以依据已有知识对现象的规律或形成原因作出推测性的论断或假定性的说明。） 3．思考：怎样才能合理地作出假设，又如何知道作出的假设是否成立？ A．假设要具有科学性。 B．假设要具有推测性。 C．假设需要真凭实据来证明！ 4．思考：探究技能：假设的流程有哪些？ （观察现象、提出问题、做出假设、验证假设） 一、观察现象 1．我们知道，物体的影子在一天中会发生变化，正午时物体的影子最短。那么每天正午时，同一物体影子的长短是否一样？ （出示图片） 2．任务：在正午时，观察周围旗杆、直立的柱子等物体的影子长度。连续观察一段时间，了解这些物体的影