【精品备课】四年级下册语文教案-第一单元 语文园地-人教部编版

部编版四年级语文下册第一单元语文园地 教学设计 教材分析 “交流平台”——学会从语句中了解作者的思想感情，联系本单元的课文谈自己的体会。 “词句段运用”——能用指定的词语描绘乡村和城市生活的不同，练习遣词造句的能力；看图照样子写话，合理展开想象。 “日积月累”——积累毛泽东的《卜算子·咏梅》，熟读成诵。 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的理解能力，能从文章的字里行间体会作者的情感或想法，但准确性和完整性稍有欠缺，这就需要教师的引导和补充。学生发挥想象，构设场景的能力稍有不足,教师可用训练的方法，提升学生这方面的能力。 教学目标： 1.能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。(重点) 2.积累描写城市生活的词语，能够仿照例句把图画的内容写下来。(重点) 3.朗读并背诵《卜算子•咏梅》。 课前准备 教师准备：制作课件。 学生准备：课前搜集关于词的资料。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、交流平台 1.回顾单元内容： 教师导入：同学们，第一单元的课文我们已经学完了，谁来说一说，这个单元我们一起学习了哪些课文？ （1）教师引导：这个单元以《乡村生活》为主题，语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。那我们来回忆一下第2课《乡下人家》和第3课《天窗》这两篇课文，它们的关键语句分别是哪一句？ （2）读完这两句话，你又什么感受？ （3）师小结：一般来说，文章的过渡句和最后一句往往会表达作者的思想感情或者想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会，来感受作者所要表达的思想感情。抓关键语句理解课文是学习文章、领悟作者思想的重要方法。 2.引发思考： 师引导：在第四课中，你认为哪些语句也能表达作者的情感呢？请在小组中进行交流。 师小结：学习这样的文章，可以先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段的内容；再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么；然后再理解大意的基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。 3.课件出示“交流平台”中的两个句子。 （1）自由读一读句子。 （2）指名分角色朗读。 （3）说一说这些句子在文中出现的位置，并说说他们从中感受到了什么。小组交流自己是怎样借助关键句体会出作者表达的思想感情的。 4.小结：借助关键语句，我们能够体会到作者想要表达的情感或想法。 5.小组交流：你们有没有在课外阅读中读到过这样的句子