四年级语文下册教案-22 铁杵成针5-部编版

学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 统编版 课题名称 铁杵成针 教学目标 文言文的翻译，以及蕴含的道理 重难点分析 重点分析 小学生刚接触文言文，所以关于文体等都不太熟悉，不知道其意思，以及蕴含的意义。 难点分析 学生为少数民族，国语水平能力很弱，无法理解 教学方法 1. 通过展示实物，让学生对于文中的故事有个大概的了解 2. 通过自己上台展示模拟情节，体验当时主人公的精神 教学环节 教学过程 导入 1.教师谈话：今天我们来学习一个文言文的成语故事，出示实物，铁棒，针。 （板书课题：铁杵成针）齐读课题。 　　 2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是什么意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。 知识讲解 （难点突破） 教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 　　 1.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。 　　 2.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。(教师要给学生充裕的时间反复朗读) 　　 3.同桌互读课文，互相正误。 　　 4.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。 　　【课件出示】 李太白就是唐代诗人李白，字太白，号青莲居士。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” 引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：【课件出示】 　　 （1）是谁把铁棒磨成针？ （2）故事的主人公是谁？ （3）粗粗的铁棒磨成细细的针容易吗？ （4）这个故事告诉我们一个什么道理？　 精读课文，理解文意 　　 1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。 　　 2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“弃”是“放弃”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回去，到学校去的意思。 3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。 　　 4.同桌互相讲说故事内容。 出示课文大意： 磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了