五年级上册科学教案-1.壶是怎样传热的 人教版

课程基本信息 课题 1.壶是怎样传热的（1）研究壶的传热方式 教科书 书名： 科学 出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2020年 5月 教学目标 教学目标： · 科学知识： 知道热可以由物体温度较高的部分向温度低的部分传递，也可以由温度较高的物体向温度较低的物体传递，这种传递热的方式是热传导。 · 科学探究： 1. 通过观察，提出可以探究的有关热传递的科学问题。 2. 能初步设计实验，研究热传导现象，能运用热传导知识解释生活中的一些热传导现象。 · 科学态度： 对生活中的热现象有探究兴趣。愿意倾听、分享他人信息，乐表达、并能按照要求进行探究。 · 科学、技术、社会与环境： 了解到热传导是日常生产生活中所需要的，能够帮我们解决生活中的问题。 教学重点： 知道热可以由物体温度较高的部分向温度低的部分传递，也可以由温度较高的物体向温度较低的物体传递，这种传递热的方式是热传导。 教学难点： 能初步设计实验，求证自己的观点，研究热传导现象。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1’ 导入新课 交流： 同学们，大家好！很高兴能和大家一起走进科学课堂，研究有意思的科学问题。今天我们就开始对热现象进行研究！ 1’ 聚焦问题 1．观察烧开水和储存开水的情景 2.提问：观察图片，描述一下图片上的内容，两幅图分别在做什么？ 3.谈话：请回忆生活中烧开水的场景，在这个过程中水是怎样热起来的？ 今天我们就来研究研究壶的传热方式。 15’ 实践活动 1.引导学生设计金属传热实验 2.做金属传热实验 （1）金属丝传热实验一 （2）条形金属传热实验二 小结：通过前面的两个实验同学们发现，不管金属丝是水平放置还是倾斜放置；不管酒精灯是从靠近铁架台加热还是远离铁架台加热，金属丝上的小木棒，都会从温度高的一端开始依次掉落。这说明热总是由温度高的部位沿着条形金属向温度低的部位传递。 （3）片状金属传热实验 （4）片状金属传热实验（利用电子温度计测量温度） 3.小结：金属片上不同位置的电子温度计向我们展示了，距离火源近的温度计温度高，距离火源远的温度计温度低。之后，随着热的传递，电子温度计数值都在上升，但距离火源远的温度计比距离火源近的上升速度慢，这样的现象让我