四年级上册道德与法治教案- 《学会沟通交流--正确对待不同看法》 统编版五四制

《学会沟通交流——正确对待不同看法》教学设计 【教学目标】 1.通过有趣的游戏和生活事例，了解人有不同的观点是正常的； 2.通过情景展示，懂得当与他人有不同看法时，要学会理性对待分歧； 3.通过思考、交流，愿意接受不同看法，树立积极向上的健康人格。 【教学重难点】 　　在与他人观点发生分歧时，能够理性对待。 【教学准备】 课前调查了解近期学生经常热议的话题和有分歧的观点。 【教学过程】 一、谈话导入，游戏体验 谈话交流：同学们，在我们的生活中离不开与他人的沟通交流，这节课就让我们一起来探讨一下这个话题吧。（屏幕呈现本课大课题《学会沟通交流》） 我们先来一起来做一个撕纸的小游戏吧。 1.请你根据老师的口令完成游戏。 游戏规则：根据老师的提示进行操作，不用问别人，不用看别人，不用商量。 游戏要求：A.对折两次；撕掉右上角一个角； B.再斜角对折一次；撕掉右上角一个角。 2.展示作品，你发现了什么？（学生作品，差异较大） 为什么会出现这样的情况？（对口令看法不同，理解不同，折纸的方法不同。） 3.教师小结：是的，这么简单的一个小游戏,每个人对口令的理解不一样就会导致我们的作品各不相同。那在我们的生活中，面对同样的事情，出现观点不一致的情况就一点都不奇怪了。 二、调查统计，看法探讨 1.课前老师把大家经常出现分歧的话题做了个统计，发现同学们说的最多的是这样两个话题： 话题一：放学后应该先写作业还是先玩？ 话题二：情景图 老大：是妹妹先过来捣乱的！ 大人：她还小，无论发生什么事，你应该让着他！ 2.小组讨论交流：现在请你选择你感兴趣的话题说一说，在这个问题上你和家人都有哪些不同看法？想一想为什么不同的人会有不同的观点？ 　　3.随机采访，针对学生的观点及时点评。 教师小结：是啊，同学们，不同的成长环境使我们看问题角度和立场有差异，所以会出现不同的看法，这都是非常正常的。（板书：正常） 　　三、情境剧场，合作探究 　　过渡：既然看法经常有不同，那我们与他人发生分歧时应该怎样对待呢？一起来看下面的情境小剧场。 1. PPT出示视频情境：下棋风波。 　　想一想，梁毅和吴云飞为什么会发生争执呢？（预设：他们都按照自己的想法来） 　　教师小结：是呀，他们都各自只从自己的角度想，自然观点就相背驰。当出现观点分歧的时候，如果你是梁毅或者吴云飞，你会怎么做呢？（你还见过别的做法吗？）