四年级下册数学教案－3.1 因数与倍数 球操表演｜青岛版（五四学制）

因数与倍数——信息窗1：球操表演 课型：新授 上课时间： 教学内容：四年级下册第三单元团体操表演——因数与倍数，41-42。 教学目标： 1、结合具体实例，理解因数与倍数的含义，能找出100以内一个自然数的所有因数，会找一个数的倍数。 2、在探索活动中，发展观察、分析和归纳概括能力，培养探求知识的兴趣。 教学重点：理解因数与倍数的含义，能找出100以内一个自然数的所有因数，会找一个数的倍数。 教学难点：能找出100以内一个自然数的所有因数。 学情分析与教学建议： 1、根据小学生特点，本节课学生对因数和倍数表述时出现不完整现象，如3是因数6是倍数。 2、找一个数的因数学生容易漏掉1和这个数本身，找一个数的倍数漏掉这个数本身。 3、加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念，避免死记硬背。 4、本单元知识较抽象，应注意培养学生的抽象思维能力。教学中根据所学内容精心设计游戏性趣味性练习题，激发学生的学习兴趣，感受数学知识的魅力。 教学过程： 1、 激趣导入。 同学们，我们大家应该都看过西游记，知道里面有孙悟空和唐僧，下面呢，我们一起来看屏幕中两幅图，一幅是孙悟空，另一幅是唐僧，那么他们两个的关系是什么呢？对，唐僧是孙悟空的师傅，孙悟空是唐僧的徒弟。那我们可以说唐僧是师傅，孙悟空是徒弟吗？对，不可以，他们关系是相互依存的，同学们在我们数学王国里，也同样存在这种依存关系——因数和倍数（板书）。今天，我们就一起来学习一下。 二、探究新知。 活动一 师介绍学校要组织球操表演，一共12名同学要排队，如何排队，并引导学生思考每排人数、排数与总人数12之间有什么关系，提示学生排队时注意，保证每行人数相同，不重复，不遗漏。 学生思考并小组内讨论后，学生汇报排队方式，引导学生根据队形写出乘法算式。 师讲解：2×6=12，2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。 学生仿照2×6=12汇报1×12=12、3×4=12 师引导学生通过除法算式说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 活动二 师提问如何找出24的因数。学生尝试，交流找24因数的办法。 学生汇报，引导学生有序列举，做到不重复，不遗漏。 师引导学生观察12、24的这些因数，并提问能发现了什么？ 小结：一个数的