【备课包，精品课件+教案】四年级下册科学-1.1种子里孕育着新生命 教科版 (2份打包)

第一单元 植物的生长变化 第1课时　种子里孕育着新生命 【教学目标】 1.收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。 2.观察种子外部形态和内部结构的不同。 3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。 【教学重难点】 1.观察各种植物的种子。 2.引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学准备】 教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】 一、情境导入，聚焦问题 1.师：向日葵小苗是从哪里来的呢？ 2.生：思考后，回答老师提出的问题。 3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4.植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？ 二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 　师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。（可以借助放大镜观察。） 2.实验中，围绕问题展开观察。 　师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 　生：说说自己的想法。 　师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。 　师：观察种子的外部形态和内部结构有什么不同？ 3.实验后，汇报交流实验现象。 三、深入研讨，建构认识 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 3.种子的哪一部分有可能发育成植物？ 四、拓展应用，深化认识 　　寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。 【板书设计】 种子里孕育着新生命 【教学反思】 　　四年级下册的《植物的生长变化》单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。 $$2021年春教科版科学精品课件 四年级下册 1 1.种子里孕育着新生命 2 这些植物是怎么来的？ 由种子发芽长大而来 3 观察植物的种子 小组合作观察各种植物的种子，观察它们的外形有什么不同。 有些种子太小了，要用放大镜观察 用手摸一摸种子 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同 4 不同种子的形状、大小、颜色等各不相同 种子名称 形状、大小、颜色等特点 凤仙花 绿豆 玉米 花生 赤豆 蚕豆 黄豆 圆形、很小、黑褐色 椭圆、较小、绿色 水滴状、较大、黄色 椭圆、较大、红色 椭圆、较小、暗红色 椭圆形、扁的、较大、绿色 圆形、中等大小、黄色 5 种子的内部结构是怎样的?把我们的想法画下来。 6 轻轻地剥掉外面的种皮，再把种子掰开观察 讨论观察种子 胚根 胚芽 子叶 种皮 7 不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 不同植物的种子形状、颜色、大小等方面会有所不同。 8 不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 种子的结构 种皮 胚 胚根 胚芽 子叶 9 种子的哪一部分有可能发育成植物？ 一般植物的种子由种皮、胚2个部分组成。 种皮是种子的“铠甲”，起着保护种子的作用。胚是种子最重要的部分，其中胚根可以发育成植物的根、胚芽可以发育成植物的茎和叶；子叶是种子集中养料的地方。 10 寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。 11 再 见 $$