五年级上册心理健康教案-克服嫉妒 健康成长 全国通用

克服嫉妒 健康成长 年 级  五年级  主 题 分 析  嫉妒心理可以说在每个人心中存在，通常人们认为妒忌心理是不好的，对这种心理状态一味否定。很多学生在面对妒忌时，往往不能正确处理，造成极坏的影响。本课旨在引导学生，用正确的心态面对妒忌，化妒忌为动力，克服过分妒忌的心理。  教 育 目 标  1. 认识嫉妒，了解嫉妒是人的一种普遍心理现象。  2. 知道过分嫉妒会使人陷入烦恼和痛苦，以积极的心态面对嫉妒，可以使人进步。   3. 学习克服过分嫉妒，用积极心态面对嫉妒，化为进步的动力的方法。   活动重点 认识妒忌的危害  活动难点 学习克服过分妒忌，用积极心态面对妒忌，化为进步的动力的方法。  活动方法 角色体验、案例分析、深刻感悟  课前准备  指导学生准备角色体验、学生分组、课件、视频、音乐、锦囊、角色体验道具准备等。  活 动 内  容  1、  角色体验 初识嫉妒  1. 角色体验导入：  同学们一起观看《白雪公主》视频  角色扮演《白雪公主》的故事（附件一剧本）  谈感受师：为什么新皇后想除去白雪公主？这是一种什么心理呢？  2.教师小结：是的，在这个故事中，新皇后嫉妒白雪公主的美貌，不甘心白雪公主的美貌超过自己，嫉妒到甚至想要杀死白雪公主，这种非常强的嫉妒心理是一种有害心理，它已经强大到憎恨的程度。这种不甘心别人在某方面优于自己的情绪状态就叫做——嫉妒。今天，就让我们一起来聊一聊嫉妒！  出示课题：嫉妒  角色体验引发学生对嫉妒的思考和深入探究的兴趣，教师顺势引入部分课题——嫉妒。  2、  回忆分析 认识嫉妒  （一）回忆分析  1.同学们，这种不甘心别人在某一方面超过你的心理，你有过吗？（分组交流，全班分享。）  想一想，我们通常嫉妒的是什么样的人，他们有什么共同点？  2.教师小结：  （1）嫉妒是人的一种普遍心理现象，很多同学都有过这样的心理。当别人在某方面超过自己时，就可能产生嫉妒心理。  （2）我们通常嫉妒的是我们身边跟我们条件差不多的人。对于跟我们没有可比性的人，如马云、杨利伟、婴儿、乞丐等，我们不会嫉妒，只会羡慕、敬仰、佩服、欣赏、同情等。  （二）嫉妒的危害  1.回忆一下当你嫉妒别人的时候，你的心情和感受是怎的？嫉妒让你做了什么或者想做什么？  （分组交流 全班分享）  下面我们一起来看两则事例，一起讨论嫉妒有哪些危害？  2.事例分析 发现危害 事例一：视频  一位女同学由于嫉妒另一位同学长得比自己漂亮，所以就把同学残忍的杀害了  师：通过这则事例，你觉得嫉妒有哪些危害？  危害一：强烈的嫉妒心理，可能会导致犯罪，害人害己。  事例二：班上有位同学聪明能干, 干什么事都认真负责, 深受老师的信任, 老师也因此经常表扬他。渐渐地, 出现了一些不良的苗头。只要老师一表扬别的学生或对别的学生好一点, 他就要生闷气, 并对那个孩子表现出很强的敌意。  危害二：破坏友谊，破坏团结。  3、教师小结  通过回忆我们的“嫉妒事件”、分析“嫉妒事例”，让我们更加清楚的认识了什么是嫉妒，强烈的嫉妒心害人害己，危害很大。  3、  集聚智慧 克服嫉妒  1. 智慧锦囊 寻找妙方  那么，我们该怎样克服嫉妒心理呢？（补充课题：克服）  老师为大家带来了几个小锦囊，请你通过锦囊里的内容来寻找克服嫉妒心理的“妙方”！   指导学生有序地、安静地回忆自己的嫉妒事件，分析嫉妒产生的原因，体验嫉妒对自己的情绪、行为造成的影响。  帮助学生从嫉妒中发现自己的欠缺和需求，发现嫉妒对自己的利弊影响，达成深度全面认识嫉妒、认识自我的目标。  锦囊一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明要好，如果你是小明，你应该怎么想?  A、小强有什么了不起的?   B、小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可不能服输啊，要迎头赶上。   克服嫉妒“妙方”：化嫉妒为竞争  锦囊二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想?   A、小刚太可恨了，竟敢比我强!   B、尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。   克服嫉妒“妙方 ：心理平衡，恢复自信  锦囊三：小丽和小芳都被同学提名为班长候选人。投票结果，小丽获胜，小芳该怎么想?   A、小丽当班长，一定是作了手脚，真讨厌!   B、那么多同学选小丽当班长，看来她还真有两手呢!我可得好好向她学一学。   克服嫉妒“妙方”：虚心学习，取人所长  锦囊四：小玲和小欣是好朋友，俩人都去报名参加校田径队，结果小玲入选，小欣落选，小欣该怎么做?   A、不再理小玲。   B、继续和小玲做朋友，为小玲入选而高兴。   克服嫉妒“妙方”：真诚交往，