（打包4份）数学：103 相似图形 课件+教案（苏教版八下）

第 课 时 年 月 日 课题[来源:学科网ZXXK][来源:Z。xx。k.Com] 相 似 图 形 课型 新授课 教学 目标 知识目标：通过观察生活中的事物和图形，能正确地识别相似的图形． 能力目标：1、通过观察、归纳等数学活动，培养学生的观察能力，概括能力等． 2、培养学生能用所学的知识去解决具体问题的能力． 情感目标：1、让学生亲身经历知识的形成过程，激发学生自主学习的欲望，培养学习自信心．2、使学生了解数学源于生活，又服务于生活的辩证唯物主义观点． 重点 使学生了解相似形的概念，并引导学生观察图形，能正确地识别相似的图形． 难点 应用所学知识，在格点图中画与已知图形相似的图形（把一个图形放大或缩小）． 教 学 过 程[来源:Z+xx+k.Com] 备课札记 一、情景导入 1、观察国旗的两幅图片，你能发现它们之间有什么关系吗？ [来源:学科网ZXXK] [来源:学&科&网] 2、观察下面的两组图片，你能发现它们之间有什么关系吗？ （1） （2） 3、观察下面的三组几何图形，你能发现它们之间有什么关系吗？ 引导学生归纳得出：具有相同形状的图形称为相似形． 二、新课[来源:学科网ZXXK] 1、让学生动手画一个三角形及三角形的一条中位线，教师提问：三角形的中位线所截的三角形与原三角形的形状有什么关系？大小呢？各角有什么关系？各边有什么关系？ 让学生通过观察、合作交流，归纳出相似图形的概念，以培养学生的观察能力、概括归纳的能力，培养学生合作交流、自主探究的意识． 让学生仔细观察，相互交流，形成共识 2、相似三角形的定义 将上面所截得的三角形移出,记为△A’B’C’，原三角形记为 △ABC， 因此有：∠A= A’ ∠B=∠B’， EMBED Equation.3 C’, ,即两个三角形的对应角相等，对应边成比例。这样的两个三角形虽然大小不一定相等，但形状相同。 A A1 B1 C1 B C 定义：对应角相等，对应边成比例的两个三角形，叫做相似三角形。 3．表示方法：教师介绍表示法，同时强调应把表示对应顶点的字母写在对应的位置上（可以以此与全等符号及表示作一比较，加强记忆）。 注意：1）相似三角形的性质：相似三角形的对应角相等，对应边成比例。 2）相似比：相似三角形对应边的比，叫做两个相似三角形的相似比（相似系数）。 练习：判断：⑴所有的等腰三角形都相似。⑶所有的直角三角形都相似。 ⑵所有的等边三角形都相似。⑷所有的等腰直角三角形都相似。 4、范例研讨，迁移练习：[来源:学科网] 1).如图，有一块呈三角形草坪，其中一边的长是20 m，在这个草坪的图纸上，这条边长5 cm，其他两边的长都是3.5 cm，求该草坪其他两边的实际长度. . 2).如图,已知△ABC∽△ADE,AE=50 cm,EC=30 cm,BC=70 cm,∠BAC=45°,∠ACB=40°，求（1）∠AED和∠ADE的度数；（2）DE的长.[来源:学科网ZXXK] [来源:学+科+网Z+X+X+K] 练习：1.在上面的两组图形中，各有两个相似三角形，试确定x，y，m，n的值. 2.等腰直角三角形ABC与等腰直角三角形A′B′C′相似，相似比为3∶1，已知斜边AB=5 cm，求△A′B′C′斜边A′B′上的高. 三、小结：1）形似形的定义；2）表示方法；3）相似比（顺序性） 教师强调：1.这也是所有的相似形的性质。2.△A’B’C’与△ABC的相似比是k，则△ABC与△A’B’ C’的相似比是 。3.全等三角形是相似三角形的特殊情况，其相似比是1； [来源:学_科_网Z_X_X_K] 师生共同探讨求解的方法。 教学后记 A 3）如图，在△ABC中，D、E、F分别是三边的中点，△DEF和△ABC相似吗？为什么？ E D F C B _1