（打包3份）语文：第4课《寄语十五岁》课件+教案（鄂教版八年级下）

你是你的 船长 ——寄语十五岁 思考: 作者提出了哪三个问题? 并能概括说出。 学习目标 1.有感情地朗读课文,体会深刻的思想内涵. 2.品味并能积累深刻的语言. 这个时刻是令人激动和难忘的。 我们的孩子15岁了，你们健康而有力， 这是多么了不起的事。 我能感到你们热切的视线交织在一起， 你们年轻的生命在互相交换着能量。 感情朗读： 要求： 1、自己找朋友分角色朗读。 2、尽力地去体验母亲的情感。　 用心朗读: 解读句子： 因为人类原本是一个不可分割的整体， 我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员， 我们生命的根部都是联系在一起的。 作者希望我们怎么做？ “一身化作千万身” 我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度， 不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场， 因为你自己也同样会有弱点、不幸或缺陷。 你没有任何理由对别人居高临下，歧视或鄙视， 没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 因为我自己 ， 所以没有任何理由 。 再次深情朗读，品味文章语言。 找出你想积累的一段或一句话。 积累语言 布置作业： 1．背诵并默写课文最后两个自然段。 人生航线上的船长应具备什么样的 品质。 　 谢谢指导！ $$ 你是你的 船长 ——寄语十五岁 思考: 作者提出了哪三个问题? 并能概括说出。 学习目标 1.有感情地朗读课文,体会深刻的思想内涵. 2.品味并能积累深刻的语言. 这个时刻是令人激动和难忘的。 我们的孩子15岁了，你们健康而有力， 这是多么了不起的事。 我能感到你们热切的视线交织在一起， 你们年轻的生命在互相交换着能量。 感情朗读： 要求： 1、自己找朋友分角色朗读。 2、尽力地去体验母亲的情感。　 用心朗读: 解读句子： 因为人类原本是一个不可分割的整体， 我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员， 我们生命的根部都是联系在一起的。 作者希望我们怎么做？ “一身化作千万身” 我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度， 不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场， 因为你自己也同样会有弱点、不幸或缺陷。 你没有任何理由对别人居高临下，歧视或鄙视， 没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 因为我自己 ， 所以没有任何理由 。 再次深情朗读，品味文章语言。 找出你想积累的一段或一句话。 积累语言 布置作业： 1．背诵并默写课文最后两个自然段。 人生航线上的船长应具备什么样的 品质。 　 谢谢指导！ $$ 4寄语十五岁 【教学构想】 教学本文中，要特别注意以下几个方面。 一是运用“自主、合作、探究”的学习方式。“自主、合作、探究”的学习方式其好处和必要性是显而易见的，运用这一方式，能真正做到以学生为本，了解学生在解决文本中所产生的疑难，并能够让学生选择自己想学的想了解的内容，这样就能极大的促进学生的学习积极性，语文教学的人文性教育由此也就能由“有痕的拔高”变为“无痕的潜移默化”。这正是我们语文教师所追求的效果。 二是要让学生理解文本中“寄语”的内容，弄懂其中的道理以及对学生的指导意义，学习做一个公正、有正义感的人。教学中要立足于文本，不能让学生脱离文本来空谈，应该紧紧围绕学生所提出的内容方面的疑问，让学生细读文章，用文章内容尤其是具体的语句为材料来支撑自己的结论。 三是本文的写法具有创造性，它非常注重说理的技巧，可读性强，说服力强。教学中这是一个重点，也是一个难点，应对学生的生疑作出相应的引导。 【教学设计】 [教学目标] 1． 理解本文“寄语”的内容，弄懂其中的道理，学习做一个公正、有正义感的人。 2． 了解本文的谈话方法，分