【鄂教版】八年级语文下册同步备课【教案+课件】第4课《寄语十五岁》（2份）

人生犹如一次远航，我们每个人都是自己生命之舟的船长，这个角色谁也无法替代，只能是我们自己，我们应把握好它的航向和航线，掌握自己的命运。 解 题 写作背景 本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。 ★崔卫平，江苏盐城人，北京电影学院教授。 学习目标 结构：文章化 语言：口语化 理清作者的思路，明确作者的观点。 认识到培养自己的公平、公正的观念的重要性，使自己成为一个有同情心、有正义感的人。 培养自己换位思考的思维方式和思维习惯。 分析 了解演讲辞的特点。 gū gū qiā ti zhōng fēi fěng qí bǐ 交流预习成果 交流预习成果 【注 音】 . . 呱呱（ ）坠地 . 掐（ ） . 无动于衷（ ） . 心扉（ ） . 讥讽（ ） . 歧视（ ） . 鄙视（ ） . 抽屉（ ） 交流预习成果 交流预习成果 用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。 【释 义】 呱呱坠地 指婴儿哭着出生 交织 错综复杂地合在一起 心扉 歧视 鄙视 指人的内心 不平等地看待 轻视，看不起 无动于衷 讥讽 幸灾乐祸 居高临下 心里一点也不受感动，一点也不动心 别人遭到灾祸时自己心里高兴 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位 作为学生家长的代表，作者的发言要告诉我们什么？ 作 者 的 观 点 让我们逐渐养成公平、公正的观念，… … 成为一个有同情心、有正义感的人。 让我们逐渐养成公平、公正的观念，… … 成为一个有同情心、有正义感的人。 作者的思路 由对孩子成长的感慨引入话题，继而顺势提出三个问题。 提出自己的看法：我们可以……不应该…… 归结出自己的观点：让我们逐渐养成公平、公正的观念，……成为一个有同情心、有正义感的人。 既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，“一身化作千万身”，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。 从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 希望孩子们富有同情心，能够以一颗善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。 希望孩子们养成公平、 公正的观念，“己所不欲，勿施于人”。 语言品析 语言品析 公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不对别人居高临下； 公正是指正确看待和评价别人，不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场； 正义是对真理的认识和支持，对真善美的坚持和倡导，对假恶丑的坚决反对和斗争。 小 结 文章中心明确，思路清晰，条理清楚，结构合理、完整。 文章语言口语化，既朴实又生动，极富激励性，切合听众年龄特点。 我们应养成公平、公正的观念，成为一个有同情心、有正义感人。 学生代表发言 学生代表发言 学生代表发言 学生代表发言 学生代表发言 学生代表发言 课 堂 练 习 课 堂 练 习 这位家长的发言情真意切，语重心长，听了她的演讲，作为学生代表，你有何心里话要说？ 这位家长的发言情真意切，语重心长，听了她的演讲，作为学生代表，你有何心里话要说？ 完成《练习册》上相关习题，巩固本课所学。 收集与本课主题相关的名言警句，陶冶性情。 查找资料，品读更多经典演讲词。 准备下周一演讲的发言稿：我有一个梦想。 课后作业 $$ 《寄语十五岁》教学设计 [教学目标] 1． 理解本文“寄语”的内容，弄懂其中的道理，学习做一个公正、有正义感的人。 2． 了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。 3． 了解行文中括号的作用。 [教学重点] 1．了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方式，从而提高了语言的表现力和说服力，并学习这种方法，提高自己的表达（主要是“对话”）水平。 2．学习对文本的质疑与探疑。 [教学难点] 了解本文的谈话方法，分析本文是怎样选择恰当的谈话方法，从而提高了