四年级下册科学教案 - 3.3 地球的形状 大象版

3.地球的形状 【教学分析】 学生从小就学会“地球”的名称了，从许多图片中都可以看到地球是一颗蓝色的星球。所以本课对于地球形状的探究采取了重演人类对地球形状的认知历史的形式，来帮助学生了解人类历史上是怎样一步步发现地球形状的，他们分别是基于什么样的证据作出判断的：从远古人的看法开始，从基于直观经验的天圆地方，到基于对远航的帆船观察判断地面是曲面，以及从月食圆弧性的阴影判断地球的球形轮廓，再到麦哲伦环球航行证实地球是球形，最后到现代人们从宇宙空间发回的地球照片，逐步猜想、验证、证实地球的形状。因此，本课的教学重点不能仅仅停留在史实和知识层面，而是要注重学生对不同历史时期的证据及其与人们对地球形状的认知之间关系的描述，以培养学生的思维能力和表达交流能力。 【教学目标】 （1）以时间顺序为线索，感受人们对地球形状的认知过程，通过众多证据逐渐发现地球是一个球体。 （2）知道地球是太阳系的一颗行星，不停地围绕太阳运转。 （3）列举生活中常见现象与地球形状的关系，提高表达及交流的能力。 （4）初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。 教学重点：感受人们对地球形状的认知过程。 教学难点：通过科学探究达成共识的科学知识。 【教学准备】 （1）材料准备：篮球、小帆船、圆纸筒、有关地球形状的文字和图片资料等。 （2）活动场地：在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 师：大家好。在前面的学习中，我们关注了阳光下物体影子的形成和变化规律。现在我们将目光放得更远一些，你知道地球是什么形状的吗？ 生1：地球是球形的，我们在幼儿园的时候老师就说过了。 生2：地球是个球，是宇宙中目前发现的唯一有生命存在的星球。 生3：地球是球形的，我家有个地球仪，地球仪是就是球形的。 …… 师：大家都知道地球是个球体，有卫星在太空中拍摄了地球的照片和视频，都说明了地球是个球体。但是在古代还没有先进的科学技术的时候，人们是怎样知道地球是球形的呢？ 师：我听说远古的人们认为是“天圆地方”（图片），天像一个锅，是半圆的，扣在大地上；地像一个方形的棋盘，是平的；在天空上还挂着太阳、星星和月亮。对这样的看法你有什么质疑的？ 生1：如果地面真的是平的话一定会有一个尽头，人走到尽头时会掉下去。但是没发生过这样的事情啊。 生2：地球很大，