四年级下册科学教案 - 1.1 我们的豆苗 大象版

第一单元 生命世界 1. 我们的豆苗 【教学分析】 本课通过对两个对比实验，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生设计对比实验的严谨态度，重点培养学生长期观察和记录以认识事物的科学精神，对观察到的现象进行分析比较，得出科学的结论，并在汇报交流的过程中培养他们热爱表达、善于倾听别人意见的科学品质。 四年级的学生已经认识了各种各样的种子，但要对其中的一种种子做一次长期的科学观察实验和科学探究，是一件不容易的事，特别是他们对对比实验的概念虽有了初步了解，但是对实验中需要控制的变量思考还不够严密，需要重点关注。第一个对比实验“种子的萌发条件”可在教师的指导下进行设计，说明空气对种子萌发的影响。在“种子的萌发条件”实验的基础上研究温度对豆苗生长的影响时，可以放手让学生自行设计。这两个实验具有连续性。在制订出周密可行的实验计划的基础上，教师可引导学生根据实验计划开展研究活动，对实验现象进行观察和记录，并在观察记录的基础上充分汇报交流、得出结论。 【教学目标】 （1）能够描述植物维持生命除了需要水、阳光之外，还需要空气和适宜的温度。 （2）在教师引导下，能正确讲述自己的实验过程和结论，并能倾听别人的意见。 （3）能坚持进行长期的观察记录，培养持之以恒的科学精神。 教学重点：能正确讲述自己的实验过程和结论。 教学难点：能坚持进行长期的观察记录。 【教学准备】 绿豆种子、锥形瓶、豆苗、花盆、观察记录表等。 【教学过程】 （1）谈话引题 师：同学们，春天万物复苏，植物们又生机勃勃地生长起来，请大家回忆一下以往学习的知识，说说植物维持生存需要哪些条件？ 生：我们一年级学习过《缺水的吊兰》《阳光和凤仙花》，知道植物需要适量的水和阳光来维持生存和生长。 师：你记得真清楚！除了适量的水和阳光外，植物维持生存还需要哪些条件？ 生：…… 师：这节课我们来研究植物维持生存是否需要空气和温度。 （2） 对比实验“种子萌发是否需要空气” 师：种子萌发是否需要空气？ 教师出示“种子的萌发”对比实验装置，两个锥形瓶，贴有标签，1号瓶中水浸没绿豆种子的一半，2号瓶中水完全淹没绿豆种子。 师：这是“种子萌发是否需要空气”的实验，是对比实验。对比实验我们已经比较熟悉了，请大家观察一下在这个实验中哪些条件是一样的？哪些条件是不一样的？ 生：相同的条件有是：2个瓶子是一样的，里面的绿豆数量也一样。瓶子中的水不